(
课件网) 新课引入 猜谜语（打一线的名称）： 直线 射线 线段 1.有始有终 2.有始无终 3.无始无终 4.2线段、射线、直线 沪科版 七年级上册 第4章 几何图形初步 新课探究 观察:1.如图（1），数学课本封面的边是什么图形？ 2.如图（2），茶叶盒的棱可以看作是什么图形？ （1） （2） 新课探究 （2）也可用一个小写字母表示. 如：线段a. a ● ● A B 线段的表示： （1）如图，以A，B为端点的线段，记作线段AB（或线段BA）. 小组讨论 ● ● A B 线段的特征： （1）有两个端点；（2）不能延伸；（3）可度量. 线段可以延长： ①延长线段AB（线段AB的延长线） ②延长线段BA或反向延长线段AB（线段BA的延长线） 新课探究 射线的表示： 将线段向一个方向无限延长就得到了射线. A B l 方法一：用射线端点和射线上另一个点的大写字母 方法二：用一个小写字母表示 射线 AB 射线l 表示端点字母必须写在前 小组讨论 射线的特征： （1）有一个端点； （2）向一方无限延伸； （3）不可度量. ● O P 新课探究 直线的表示： 将线段向两个方向无限延长就形成了直线. A B l 方法一：用直线上的两个点的大写字母表示 方法二：用一个小写字母表示 直线AB或直线BA 直线l 新课探究 名称 区别 联系 端点个数 延伸情况 度量情况 直线 射线 线段 0 1 2 向两边无限延伸 向一边无限延伸 不能延伸 不能度量 不能度量 能度量 ①都是直的 ②射线和线段都是直线的一部分；线段向一方无限延伸就成为射线，向两方无限延伸就成为直线；射线向反方向无限延伸就成为直线 直线、射线、线段的联系与区别： 新课探究 练习: 1. 用两种方式表示图中的两条直线. n m A B C 解：直线AC（或直线n ），直线BC（或直线m ）. 新课探究 练习: 2.如图，下列说法是否正确，为什么？ （1）线段AB与线段BC是同一条线段； （ ） （2）直线AB与直线BC是同一条直线； （ ） （3）点A在线段BC上； （ ） （4）点C在射线AB上. （ ） A B C × √ × √ 新课探究 练习: 3.如图，点B，C在线段AD上. （1）以点A为端点的线段有哪几条？以点B为端点的线段又有哪几条？ （2）写出图中所有的线段. A B C D 解:（1）以点A为端点的线段有AB，AC，AD，以点B为端点的线段有AB，BC，BD. （2）AB，AC，AD，BC，BD，CD. 课堂练习 基础巩固 1. 探照灯发出的光线可近似地看成（ A ） A. 射线 B. 直线 C. 线段 D. 折线 A 2. 给出下列图形，其表示方法不正确的是（ B ） A B C D B 课堂练习 思维拓展 1.如图，已知数轴的原点为点O，点A表示3，点B表示－1. （1）数轴是什么图形？ 解：（1）数轴是一条直线. （2）数轴在原点右边的部分（包括原点）是什么图形？怎样表示？ 解：（2）数轴在原点右边的部分（包括原点）是一条射线，表示为射线OA. （3）数轴上不小于－1，且不大于3的部分是什么图形？怎样表示？ 解：（3）数轴上不小于－1，且不大于3的部分是一条线段，表示为线段AB或线段 BA. 解：（1）数轴是一条直线. 解：（2）数轴在原点右边的部分（包括原点）是一条射线，表示为射线OA. 解：（3）数轴上不小于－1，且不大于3的部分是一条线段，表示为线段AB 或线段BA. 课堂小结 1、通过本节课的学习，说说你的感悟与收获？ 2、说说你的疑惑？ 布置作业 基础作业 完成同步作业上的课后练习 逻辑推理类作业 过一点能画多少条直线？过两点呢？请用“举例+说明”的方式解释。 感谢您的聆听 THANK YOU FOR LISTENING ... ...
