15《青春之光》教学设计及教后反思

七年级下册语文《青春之光》教学设计及教后反思 一、教学目标 1. 知识与技能 正确认读、书写本课生字词，理解重点词语含义。 理清文章结构，梳理黄文秀的主要事迹，把握人物形象。 学习本文以事写人、细节描写、正侧面描写的写作手法。 2. 过程与方法 通过默读、朗读、圈点批注、小组合作，学会赏析人物通讯。 通过品读关键语句，理解人物精神，体会文章情感。 3. 情感态度与价值观 感受黄文秀扎根基层、无私奉献、勇于担当的精神品质。 理解“青春之光”的内涵，树立正确的青春理想与价值观。 二、教学重难点 重点：梳理事迹，分析人物形象，品味细节描写。 难点：理解标题含义，体会通讯文体特点，将榜样精神内化于心。 三、教学准备 多媒体课件、课文音频、黄文秀短视频、学习任务单 四、教学过程 （一）情境导入：走近青春榜样（3分钟） 1. 教师活动 播放黄文秀生前驻村扶贫短视频，背景音乐轻柔。 教师深情导入： 同学们，青春是什么？是书声琅琅，是意气风发，更是一份责任与担当。有一位刚刚大学毕业的年轻人，放弃了繁华的城市，毅然回到贫困山区，把自己的青春、热血乃至生命，都献给了脚下的土地和乡亲们。她，就是黄文秀。今天，让我们一起走进课文《青春之光》，去读懂她的青春，读懂那束照亮人间的光芒。 2. 板书课题：青春之光 3. 学生活动：认真观看视频，倾听导入，进入学习情境。 （二）初读课文：扫清障碍，整体感知（8分钟） 1. 自由朗读，读准读通 教师提出朗读要求： 大声朗读课文，读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不读破句。 圈画出不认识、不理解的字词。 2. 字词正音与释义 教师出示重点字词，指名朗读，全班齐读： 执拗（niù） 山坳（ào） 静谧（mì） 贫瘠（jí） 熟络 攻坚 不获全胜，决不收兵 教师点拨重点词义： 静谧：安静。 贫瘠：土地不肥沃，这里指生活条件艰苦。 执拗：固执任性，这里指坚持初心不动摇。 3. 思考问题，整体把握 教师提问： （1）这篇文章的主人公是谁？ （2）课文围绕她写了哪几件主要事情？ 4. 师生共同梳理 学生发言后，教师明确并板书： 放弃城市工作，主动回乡扶贫 深入村寨走访，记录民情日记 带领群众攻坚，努力脱贫致富 遭遇山洪不幸牺牲，青春永远定格 教师小结： 文章通过几件真实感人的事例，为我们讲述了黄文秀短暂而光辉的一生。 （三）精读品析：走进人物，解码光芒（18分钟） 活动一：默读圈画———寻找“闪光细节” 教师布置任务： 请同学们默读课文，用横线画出最让你感动、最能体现人物精神的句子，并在旁边简单批注：这句话写出了什么？ 学生默读、圈画、批注，教师巡视指导。 活动二：句段赏析———感悟人物品质 教师引导学生逐句品读，全班交流： 1. 句子一：“我想回去，建设家乡，帮助更多人。” 教师提问：从这句话中，你看到了一个怎样的黄文秀？ 学生回答：热爱家乡、不忘初心、心怀百姓。 教师明确：这是黄文秀的初心之光。 2. 句子二：她挨家挨户走访，山路走了几万千米，记满了一本本民情日记。 教师提问：“挨家挨户”“几万千米”“一本本”说明了什么？ 学生回答：不怕辛苦、踏实认真、心系群众。 教师明确：这是黄文秀的奋斗之光。 3. 句子三：“不获全胜，决不收兵。” 教师提问：这句话体现了她怎样的决心？ 学生回答：坚定执着、勇于担当、绝不退缩。 教师明确：这是黄文秀的担当之光。 4. 句子四：村民们提起她，满含热泪，说她是“最亲的家人”。 教师提问：写村民的评价，属于什么描写？有什么作用？ 学生回答：侧面描写，突出黄文秀深受爱戴。 教师明确：这是黄文秀的奉献之光。 活动三：概括形象———总结人物精神 教师提问： 综合全文，黄文秀是一个怎样的人？ 学生小组讨论后，教师总结板书： 不忘初心、心系群众、 ... ...