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课件网) 蜂 石 10. 上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进昆虫世界，探究一下蜜蜂的奥秘。 法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家。 课文节选自他的《昆虫记》。这部作品记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。 法布尔曾经说过:在对某个事物说'是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次， 是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。” 资料袋 lùn shì yàn dài zhèng 无论 试验 纸袋 证实 chāo gài jiǎn zǔ 超常 减少 阻力 遥远 cè kuò què 推测 包括 准确无误 任务一 正确读写生字词 无论 试验 纸袋 证实 减少 阻力 遥远 推测 包括 准确无误 去掉拼音读一读 陌 途 逆 误 括 阻 概 蜂 蜜 识字游戏 超 辨 biàn 巧记：竖心辨别言辩论， 当中夹瓜是花瓣。 不要将中间写成“讠” 易错字 ｛ mēn( ) mèn ( ) ｛ jī( ) jǐ( ) 闷 几 几乎 几个 闷热 闷闷不乐 多音字 要下雨了，天气十分闷（ ）热，小明感到很烦闷（ ）。 mēn mèn 法国昆虫学家（ ）做了一个试验，来证实蜜蜂是否具有（ ）的能力。 法布尔 辨认方向 任务二 初读课文填空 实验目的 实验过程 实验结论 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 再读课文，把下面的图表补充完整。 这项实验是分哪几步完成的？在课文中找一找，并简要概括。 任务三 自由朗读第2～6自然段，思考： 捉蜜蜂放进纸袋让小女儿在蜂窝旁等着 走了四公里，给蜜蜂做标记 实验过程 把蜜蜂放出来 同桌讨论，将实验步骤用上“先……接着……然后……最后……”说一说。 （先）在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 （最后）把蜜蜂放了出来。 （接着），我叫小女儿在蜂窝旁等着。 （然后）自己带着做了记号的二十只左右的蜜蜂，走了四公里路，在它们身上做了白色标记。 先……接着……然后……最后…… 法布尔在放飞了蜜蜂后，他观察到了什么？又是怎么想的？ 任务四 感受人物形象 观察到的情况 内心的想法 蜜蜂向四面飞散 好像在寻找回家的方向 刮起狂风 蜜蜂飞得很低 大概这样可以减少阻力 怎么能看到遥远的家 观察仔细 善于思考 读一读，注意划线的部分，说说你体会到什么？ 1.蜜蜂飞的很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 2.它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。 严谨求实的作风 我们要向他学习，做一个善于观察、善于思考、严谨求实的人。 从法布尔在实验过程中的表现，我们应该向他学习什么？ 谢谢观看
