9 桃花源记 课件（37张ppt）2025-2026学年语文八年级下册统编版

(课件网) 教学目标 熟读文本，积累文言词语，背诵全文。 理清文章的叙事线索，理解文章内容。 抓住关键词句，感受桃花之美。 结合背景，理解“桃花源”所寄寓的作者的社会理 想，激发追求美好生活的激情。 寻桃源之梦 自古以来，中华民族文化里一直存在着这样一个“桃花源情结” 桃之夭夭，灼灼其华。 ———佚名《桃夭》 桃花流水窅然去，别有天地非人间。 ———李白《山中问答》 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 ———白居易《大林寺桃花》 桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。 ———汪藻《春日》 陶渊明（约365年—427年），名潜，字元亮，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，一说寻阳郡柴桑县（今江西九江）人，另一说江西宜丰人，东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。 被誉为“古今隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。陈寅恪、郭沫若认为其出自溪族，属半汉化的越人。 传世作品有诗125首，文12篇，被编为《陶渊明集》，代表作包括《饮酒》《桃花源记》《归去来兮辞》《五柳先生传》等，被尊为江西首位文学巨匠。其宅边植五柳，抚无弦琴，葛巾漉酒等生活细节 寻作者之迹 探诗词文体 桃花源记 “桃花源”指记的对象，是作者理想生活的象征。 “记”是古代的一种文体，通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情和见解，即景抒情，托物言志。 标题交代了本文的体裁和写作对象。 类 别 碑记 刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。 游记 描写旅行途中见闻的散文体裁。 杂记 杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。 笔记 以记事为主、篇幅短小、内容丰富的文体。 壹· 解桃花源之谜 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。 　 东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为生。(有一天)他顺着溪水划船前行，忘记了路程的远近。 探诗词文意 东晋太原年间 沿着，顺着 划船前行 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英 缤纷。 忽然遇到(一片)桃花林，（生长在）溪水两岸，（长达）几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。 探诗词文意 遇到 溪水两岸 几 别的树 古：新鲜美好 今：味道好 落花 繁多的样子 渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 渔人对此非常诧异。继续向前走，想走到那片林子的尽头。 非常，很 又 尽，走尽 名作状，向前 前 形容词的意动用法，对……感到惊异 异 探诗词文意 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有点光亮。 林子的尽头就是溪水的发源地 出现 隐隐约约 探诗词文意 (渔人)于是下了船，从洞口进入。起初，（洞）非常狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。 便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 仅仅，只 突然变得开阔敞亮 舍弃，这里指离开 探诗词文意 探诗词文意 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 平坦宽广 整齐的样子 类 田间小路 可以互相听到 古：交错相通 今：运输事业 交通 (这里)土地平坦宽广，屋舍都很整齐，有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听见。 探诗词文意 人们在田里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 全、都 借代，老人小孩 一起、都 快乐的样子 探诗词文意 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 (那里的人)看见渔人，就十分惊讶，问(渔人)从哪里来。(渔人)详细地回答了这个问题。 于是，就 详细 代指这个问题 探诗词文意 (有人)便邀请(渔人)到自己家里去，摆酒杀鸡做饭(来 ... ...