2 回延安（第2课时）课件（共25张ppt）2025-2026学年八年级语文下册（统编版）

(课件网) 回延安 第2课时 　　情之所至，不能遏止———让我们齐声朗诵《回延安》，重现其中“极度欢乐”的场景，回首那段难忘的岁月吧！ 　　1．分段编排。 　　第一章———男生，第二章———女生，第三章———教师，第四章———全体同学，第五章———师生共读。 　　2．诵读展演。 诵读展现 写法探究 　　1．这首诗生动形象，热情奔放，意蕴深刻。诗人运用高超的写作技巧表现了他对延安最浓烈的感情，分组进行探究活动，说说诗人运用哪些写作技法表现了何种情感。 　　诗人离开十年之后重回延安，越是接近延安，心情越是激动，但诗人却说“心口呀莫要这么厉害地跳”，一个“跳”字便淋漓尽致地表现出诗人想尽快看到延安的心情。除此之外，一“抓”一“贴”，动作逼真、急切，极写感情的深挚，表现了诗人见到延安时的激动心情。 善用动词表达情感。 心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 　�———�双手搂定宝塔山”中的“搂”字写尽了诗人对延安的思念之情。 善用动词表达情感。 ……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你， ———母亲延安就在这里！ 　　用“唱”“笑”“招”几个动词和拟人的修辞手法描写环境，渲染了欢乐的气氛，同时这也是诗人内心感受的表露。最后一个“扑”字，则更加洗练，表情达意强烈真挚。 善用动词表达情感。 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来， 一头扑在亲人�———�… 　　运用夸张的修辞手法，将话题由延安推向全国，以长江大河的汹涌澎湃写出祖国建设事业的飞速发展。 善用修辞表达情感。 一口口的米酒千万句话， 长江大河起浪花。 　　运用排比的修辞手法，同时重叠使用量词，十分有气势，描绘出延安十年来的巨变。“披彩虹”“迎春风”运用拟人的修辞手法，使延安的变化形象、鲜明、可感。 善用修辞表达情感。 一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风…… 　　运用比喻和拟人的修辞手法，把延安比作母亲，把延安发生变化说成“换新衣”，十分亲切，抒发了诗人对延安旧貌换新颜的喜悦和赞美之情。 善用修辞表达情感。 对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。 　　写亲人欢聚的场面时，特别描写了生起的木炭火、烧热的炕，有地方特色的食物，写出了窑洞内团聚场面的亲切氛围。诗歌还描写了老、中、青三代人与诗人的对话，表现了团聚场面的热烈。 选取延安独有的风俗民情表达情感。 米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。 …… 十年来革命大发展， 说不尽这三千六百天…… 　　诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等事物都带有延安的地方色彩；诗歌运用了“信天游”———陕北民歌的形式；诗中的“登时”“莫要”“几根根”等词，取自陕北方言。诗中描写的景物、采用的形式以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一，也借此看出了诗人对延安的深厚感情。 运用带有鲜明地方色彩的语言表达情感。 写法探究 2．这首诗哪些语句用了比兴的手法？ 　　比，就是比喻。 　　兴，就是先说其他事物，引出要说的事物。 运用比的诗句。 　　将延安比作母亲，表示亲切和敬意。 ———母亲延安就在这里！ 母亲延安换新衣。 再回延安看母亲！ 运用比的诗句。 　　比喻与亲人围坐在炕上，说的话像江河的浪花一样没完没了。 长江大河起浪花。 头顶着蓝天大明镜。 　　比喻延安的蓝天像大明镜，映照着美好的景象。 运用兴的诗句。 　　先说羊羔吃奶之事，以引起“我”吃延安的小米、长大成人之事，含有延安是“我”家的意思。此句也可视为比 ... ...