/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计 教材分析 本课选自人教版一年级《道德与法治》教材，以“合作”为核心主题。图片呈现了两个典型场景：课本剧《西游记》因角色争抢导致合作失败，以及小鹿与猴子通过分工合作各取所需的成功案例。教材设计贴近学生生活，通过对比引导学生直观感受合作的意义，学会解决合作中的矛盾，是培养学生合作意识与能力的关键一课。 学情分析 一年级学生正处于从个体游戏向集体活动过渡的阶段，渴望与同伴交往，但缺乏清晰的合作方法。他们常因意见不合、不愿妥协而引发冲突，对“合作”的理解停留在表面。因此，教学需通过具象化的活动、游戏和生活案例，帮助学生建立对合作的深刻认知，掌握解决矛盾的基本策略。 核心素养分析 1. 政治认同：在集体合作活动中感受集体力量，初步培养热爱集体、乐于奉献的意识。 2. 道德素养：体会合作带来的快乐与成功，学会在合作中尊重他人、理解他人、主动谦让。 3. 法治观念：在合作游戏与活动中，初步建立规则意识，懂得遵守约定是合作成功的基础。 4. 健全人格：在合作中克服自我中心，培养换位思考、解决冲突的能力，增强自信心与同理心。 5. 责任意识：明白在集体合作中每个人都有相应的责任，养成主动担当、不推诿的态度。 教学重点 理解合作的重要性，掌握“善分工、巧配合、遇问题不埋怨”的合作基本方法。 教学难点 引导学生在实际合作中主动解决矛盾，做到不抱怨、不指责，学会换位思考与有效沟通。 教具准备 1. 多媒体课件（包含《西游记》课本剧失败与成功对比动画、小鹿和猴子合作的情景视频） 2. 希沃白板互动游戏（“合作大冲关”选择题、判断题竞赛模块） 3. 课本剧角色卡片（孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等） 4. 合作任务材料：拼图、搭积木道具若干 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 （一）新知导入：游戏激趣，感受合作（5分钟） 1. 教师活动：组织“单手系红领巾”游戏，邀请2名学生上台尝试用一只手系红领巾，其他学生台下同步体验。 提问：“刚才用一只手系红领巾，大家感觉怎么样？如果现在和同桌合作，一人扶红领巾，一人系，会不会更轻松？” 2. 学生活动：两人一组合作系红领巾，分享前后感受。 3. 导入语：“一个人做很难的事，两个人合作就变简单啦！这就是合作的魔力。今天我们继续学习《大家来合作》，看看怎样才能合作得更好。” 4. 设计意图：通过亲身体验引发认知冲突，让学生直观感受“合作让事情变简单”，快速聚焦本课主题，激发学习兴趣。 二、讲授新课 （二）讲授新课：情境探究，习得方法（25分钟） 活动1：情景对———为什么合作会失败？（8分钟） 1. 教师活动：播放课本剧《西游记》选角情景动画（对应教材图片①-④）。 提问1：“同学们，表演一开始大家为什么不开心？谁来说说问题出在哪里？” 提问2：“当大家都想演孙悟空、没人愿意演猪八戒时，如果你是组长，你会怎么说？怎么做？” 2. 学生活动：小组讨论后发言，分析失败原因（争抢角色、互相指责、不愿妥协）。 3. 教师小结：“合作时只想着自己，不考虑别人，遇到问题互相埋怨，就会让合作‘泡汤’。” 4. 设计意图：通过贴近学生生活的情景，引导学生自主发现合作失败的根源，为后续学习正确方法做铺垫。 活动2：榜样学习———小鹿和猴子的智慧（7分钟） 1. 教师活动：播放“小鹿与猴子”合作觅食的情景视频（对应教材图片⑤-⑥）。 提问1：“小鹿和猴子分别想吃什么？靠自己能吃到吗？” 提问2：“它们是怎么合作的？结果怎么样？” 提问3：“这个故事告诉我们合作的小秘诀是什么？” 2. 学生活动：观看视频后交流，总结出“善分工、巧配合”的合作方法。 3. 教师过渡：“我们 ... ...
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