第12课 大一统王朝的巩固 教学设计

第12课 大一统王朝的巩固 【学习目标】 1.归纳汉武帝巩固统一的措施，了解北击匈奴的过程，认识这一系列措施产生的影响。（史料实证、历史解释、时空观念） 2.通过了解汉武帝的历史功绩，感知汉武帝的雄才大略，初步理解杰出人物对历史发展的推动作用，并学会辩证地评价汉武帝。（唯物史观） 3.通过学习汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识到维护和巩固国家的统一是中华民族永恒的任务；感悟卫青、霍去病英勇无畏的精神。（家国情怀） 【重点】汉武帝巩固大一统王朝的措施 【难点】推恩令、尊崇儒术 【导入新课】 “惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕……”这首词提到了我国许多杰出的封建帝王，我们已经学过了秦始皇，今天让我们一起走进本课，了解汉武帝对巩固大一统王朝的贡献，领略汉武帝的风采。 【讲授新课】 名词解释：“大一统” “大一统”不是地域上的“大统一”，是指中央加强对国家政治、经济、思想文化、军事等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。 一、削弱地方势力 1、根据所学知识，说一说西周、秦朝为了加强对地方的管理分别采取了什么制度？到了西汉时期，又实行了什么制度呢？ 教师点拨：西周：分封制；秦：郡县制；西汉：郡国并行制。 2、展示材料，学生思考：下列两则材料反映出西汉初期中央面临什么问题？汉武帝采取了什么措施解决这一问题？ 材料一 西汉初期中央和封国力量对比： 材料二 古代诸侯的土地不超过百里，国君对他们是很容易控制的。但自汉高祖以来，有的诸侯竟然拥有几十座城池，土地方圆上千里。天下形势平稳时，他们就容易奢侈骄横;形势急迫时，则依仗他们的强大，联合起来反叛朝廷。 ———译自《汉书·主父偃传》 教师点拨： ①面临的问题：汉武帝即位初期，一些诸侯王封地广大，连城数十，势力强大。地方豪强兼并土地，欺压百姓，有的还依附王公贵族。这两股势力成为危及国家统一的离心力量。 ②措施1：实施“推恩令”； 措施2：汉武帝找借口削爵，夺地甚至除国 ； 措施3：将一些郡国豪强迁往京师一带； 措施4：建立刺史制度，把全国划分为13个州部。 3、什么是推恩令？“推恩令”的实行有何作用？它“妙”在何处？ 教师点拨： “推恩令”：诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。新封的侯国归中央直接统辖的郡管理。 作用：侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，中央大大加强了对地方的控制。 “妙”的体现：分化实力（瓜分诸侯国封地），转移矛盾（中央政府皇帝和地方诸侯王矛盾变为诸侯国内部嫡长子与其他儿子内部矛盾），兵不血刃（坐山观虎斗坐收其利；稳坐钓鱼台，坐收渔翁之利）。名为推恩德（嫡长子以外儿子），实为削你国（削弱诸侯国封地）。汉武帝不费一兵一卒达到了削弱王国的目的，而得到封地的诸侯子弟对皇帝感恩戴德，从而培养了侯国的忠诚度。 二、加强经济管控 1、阅读教材68页，归纳汉武帝时期在农业和手工业方面推动经济发展的措施。 教师点拨： 农业：朝廷注重发展农业生产，重视兴修水利，修建六辅渠、白渠等水利工程。新型播种工具耧车发明。 手工业：纺织、冶炼、制陶、酿酒等手工业进一步发展。 2、汉代发明了一种新的农具———耧车（如图所示），它的用途是什么？ 教师点拨：播种。 教师讲述：耧车发明于西汉武帝时期，是我国最早使用的播种工具，耧车通过畜力牵引，实现开沟、播种、覆土三道工序合而为一。 耧车这种新型农具的发明，还与分行栽培有着密切的联系，在此之前，农民都是使用漫田撒播的方式，麦子出苗后参差不齐、疏密不均，极难打理。耧车的使用，让条播方式替代撒播方式，能够保证作物行距、株距始终统一，实现分行栽培， ... ...