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课件网) 《美丽的颜色》 部编版教材初中语文八年级上册 目录 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、课前准备 五、教学过程 六、作业设计 一、教材分析 单元定位 回忆性散文： 《藤野先生》《回忆我的母亲》 传 记： 《美丽的颜色》《列夫托尔斯泰》 学习重点： 了解回忆性散文、传记的特点 掌握阅读方法 学习刻画人物的方法 品味风格多样的语言 一、教材分析 本课定位 选自《居里夫人传》 自读课文 传记文学的两大特点：真实性、典型性 刻画人物的方法：引述和再现典型细节 二、学情分析 学生已掌握： 传记文学的基本特点 回忆性散文刻画人物的基本方法 自读策略与方法 学生未掌握： 本文刻画人物的独特方法———引述与再现典型细节 课文的语言特点 三、教学目标 1.通过自读感悟、合作讨论，集体确定学习目标和阅读方法。 2.通过关键词批注，把握居里夫人的形象特点，感受居里夫人的崇高品质。 3.通过比较阅读，了解引述和再现典型细节这两种刻画人物的方法，把握 人物传记的特点。 四、课前准备 教师准备 阅读小助手一：典型细节再现与传主原话之比较 阅读小助手二：引述传主原话与第三人称转述之比较 五、教学过程 （一）自读提问，小组交流 （二） 班级讨论明确 （三）合作探究 （四）小结学习成果 五、教学过程 （1）请你结合单元目标和课后的阅读提示，初拟3个本课学习目标。 （2）请你提出几种本节课打算采用的阅读方法和策略。 （3）请你提出初读课文后产生的问题。 （一）自读提问，小组交流 1.默读课文，完成学习单任务 五、教学过程 （1）了解传记文学的写作特点。 （2）学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。 （3）体会细节描写、引用修辞的作用，并学以致用。 （4）通过分析人物的动作、语言、神态、细节描写等方法，感悟作者的文字之美与情感之美。 （5）课外拓展阅读“居里夫人生平”以及“镭”的资料。 （6）品读居里夫人的一言一行，了解伟人的科学贡献，感受居里夫人的崇高品质。 （一）自读提问，小组交流 2.小组讨论交流学习单内容 五、教学过程 默读、品读、批注、合作讨论 （一）自读提问，小组交流 2.小组讨论交流学习单内容 五、教学过程 （1）顶楼和小屋都是十分残破、简陋的地方，为什么居里夫人会在这儿度过两段最快乐的时光？ （2）文章为什么多次引用居里夫人自己的话？ （3）本文体裁是传记，用第三人称叙述，又是如何将其中的细节描写刻画地如此详细的呢？ （4）文章题目暗藏什么奥秘？ （5）为什么要用插叙的方法叙述居里夫人的日常往事？ （6）在居里夫人提取出镭以后，为什么她像看自己孩子一样来看这毫无生命的镭呢？ （一）自读提问，小组交流 2.小组讨论交流学习单内容 五、教学过程 （1）品读居里夫人的一言一行，了解伟人的科学贡献，感受居里夫人 的崇高品质； （2）了解传记文学的写作特点，体会文章多次引用居里夫人自己的话 的作用； （3）体会作者在传记中再现居里夫人工作的镜头的作用。 （二）班级讨论明确 1.归并梳理学习目标 五、教学过程 （二）班级讨论明确 2.确定本课阅读方法和策略 默读、精读、关键词批注、合作讨论 五、教学过程 （1）本文体裁是传记，用第三人称叙述，又是如何将其中的细节描写刻画 地如此详细的呢？文章为什么多次引用居里夫人自己的话？ （2）文章题目暗藏什么奥秘？ （3）在居里夫人提取出镭以后，为什么她像看自己孩子一样来看这毫无 生命的镭呢？ （二）班级讨论明确 3.整合问题 五、教学过程 我想要达成_____（学习目标），我可以采用_____（方法）， 我从_____中发现（读到了）_____ 自读过程中，以关键词的形式，写下你的发现。 （三）合作 ... ...
