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课件网) 背影 部编版教材初中语文八年级上册 单元背景 教材分析 本单元课文：《背影》 《白杨礼赞》 《散文二篇》 《昆明的雨》 写人记事 托物言志 阐发哲理 借景抒情 1.感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。 2.了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。 3.反复朗读课文，品味、欣赏各具特色的语言，培养对散文语言的赏析能力。 单元目标 一 二 叁 四 教材分析 学情分析 教学目标与重难点 教学过程 五 六 三 课后作业 课堂板书 一 教材分析 1.本文特点：本文是写人记事类的经典散文，它从一个独特的角度表现父亲对儿子深切的爱和父子之间的深情。因此，感知父亲的形象（尤其是“背影”的形象）、学习文章以背影为中心的叙事方式是本课学习的重点之一。 2.文体特点：散文的主要脉络是“作者的情感”，在课文中，作者对父亲的感情是有起伏和变化的。深入分析作者这种情感的变化，是教学中应该重点关注的。 教材分析 二 学情分析 1.初中阶段，写人记事类的散文读过不少，读出作品中浓浓的父爱并不难。 2.品味父亲的背影与形象，让学生在老师的指导下进行文本细读，比较容易得出结论。 3.体会作者的情感变化，特别是体会多年后情感的变化，学生阅历不够，有一定难度，需要老师的引领和课外资料的补充。 学情分析 三 教学目标与重难点 1.运用速读和跳读的阅读方法，理清文章中出现的四次背影，整体把握课文内容。 2.运用字斟句酌、批注等阅读方法，深入把握父亲的形象，准确理解“我”的情感态度变化。 3.结合写作背景等课外资料的研读探究，感受父爱的深沉，体悟父子之情的轮回和继承。 本课目标及重难点 （重点） （难点） 四 教学过程 本课教学时间为1课时 初读感知 细读把握 精读探究 比较体悟 读写互促 教学过程 1．浏览全文，整体感知： 这是一个关于 的故事 。 教学过程———初读感知 3分钟 1.跳读全文，找寻文章共出现了几处背影，分别在文章的哪一部分 。 跳读指导：寻找关键词，找到课文中出现的“背影”，迅速锁定。 教学过程———细读把握 2.这是一个 的背影，你从哪里可以读出？（结合具体的词句和当时父亲的处境） 我看见他 戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道，要爬 上那边月台，就不容易了。他用两手 攀着上面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 教学过程———细读把握 细读把握 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。在徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 回家变卖典质，父亲还了亏空，又借钱办了丧事。这些日子，家中的光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 联系前文 父亲是一个胖子，走过去自然费事些。我本来要去，他不肯，只好让他去。 不要紧，他们去不好！ 示例： 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，他的焦虑和忧愁可想而知，此时“要紧”的是照顾好即将远行的儿子。 虽然已经嘱托了一位茶房，可是想来想去，换成“他们”中的任何人依然不放心，所以最后决定还是由自己亲自送。 简短的语言蕴含着父亲对我的关心不舍。 结合人物描写和当时的处境分析父亲的爱意。 （在课文中做出批注） 教学过程———细读把握 他再三嘱咐茶房…… 父亲说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路。” 他给我拣定了靠车门的一张椅子…… 我将他给我做的紫毛大 ... ...
