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课件网) 部编教材语文二年级上册第五单元 12 寒号鸟 目 录 说教学效果 课文运用对比的手法讲述了寒号鸟和喜鹊对做 窝的不同态度、不同表现及不同结果，说明了美好 的生活要靠劳动来创造，得过且过是没有好结果的。 说教材 本单元重点是“初步体会课文讲述的道理”。引导学习喜鹊和寒号鸟的对话，借助词句了解内容，训练语言及朗读能力。借助课后思考题，联系生活明白寓意。 说教材 喜欢阅读，感受阅读的乐趣，借助文中的图画进行阅读。 课文安排了两幅插图，插图生动地刻画了喜鹊和寒号鸟对做窝的不同表现及不同结局。 说教材 说学情分析 原认知 文本理解 学生在识字、 理解和朗读能力上 有了一定的基础， 初步掌握了识字 方法，有一定的 阅读经验。 童话故事是 学生喜欢的一种 体裁，但低年级 学生不易理解故 事中所蕴含的道 理。 1．指导学生认识“堵”“缝”等17个生字，读准多音字“号”“当”，会写“面”“阵”等8个字。 2．指导学生分角色朗读课文。 3．图文结合了解词句意思，读懂课文，使学生理解为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 4. 联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 说教学目标 1．指导学生分角色朗读课文。 2．图文结合了解词句意思，读懂课文，使 学生理解为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒 号鸟却冻死了。 联系生活实际，领会故事寓意。 教学重点 教学难点： 教学重难点 一、播放视频，初识寒号鸟 二、初读课文，认字识字词 三、图文结合，初步知不同 四、自主观察，指导写生字 第一课时 课时安排 一、复习词语，回顾知内容 二、走进对话，读中悟不同 三、比较对话，深入悟寓意 四、自主观察，指导写生字 第二课时 课时安排 一、 播放视频，初识寒号鸟 明白了认识事物， 看待问题要全面。 ？ 13 寒号鸟 háo 说教学过程：第一课时 号 háo 愤怒的号叫 大声的又哭又叫 怒号 号哭 hào 小号 圆号 符号 哀号 说教学过程：第一课时 一、 播放视频，初识寒号鸟 说教学过程：第一课时 一、 播放视频，初识寒号鸟 二、 初读课文，认字识字词 说教学过程：第一课时 出示生字，识记生字： 号 堵 缝 当 鹊 朗 衔 枯 劝 趁 将 且 腊 狂 吼 复 哀 你有什么好办法记住它们？ 喜 鹊 寒冬腊月 衔来 枯草 劝告 晴朗 将来 二、 初读课文，认字识字词 说教学过程：第一课时 二、 初读课文，认字识字词 说教学过程：第一课时 得过且过 寒冬腊月 冰天雪地 天寒地冻 大雪纷飞 “喜欢学习识字，有主动识字的愿望”是对低年级学 生提出的识字要求。 山脚下的一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。 三、图文结合，初步知不同 说教学过程：第一课时 一堵（ ） dāng dàng 当然 当心 上当 当作 三、图文结合，初步知不同 说教学过程：第一课时 当然 上当 当作 当心 山脚下有（一堵崖 ），崖上有（一道缝）。（寒号鸟 ）把这道（ 缝 ）当作自己的窝。石崖前面有（一条河），河边有（一棵树），杨树上住着（喜鹊 ）。寒号鸟和喜鹊（面对面）住着，成了邻居。 三、图文结合，初步知不同 说教学过程：第一课时 喜鹊一早飞出来东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。 三、图文结合，初步知不同 说教学过程：第一课时 草 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 枯花 枯枝 枯井 三、图文结合，初步知不同 说教学过程：第一课时 寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。 三、图文结合，初步知不同 说教学过程：第一课时 劝 答 ？ 三、图文结合，初步知不同 说教学过程：第一课时 四、自主观察，指导写生字 第一：仔细观察，找出异同 第二：教师范写，强调重点 第三：学生练写，巩固字形 第四：相互赏析，写好汉字 说教学 ... ...
