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课件网) 8.天气的影响 三年级上册第一单元 天气 教科版 科学观念： 1.知道天气对人类活动（生活、学习、生产劳动）有直接影响，能举例说明不同天气（如下雨、高温、下雪、刮风）对应的人类应对方式（如带雨具、防暑、保暖）。 科学思维： 1.能通过小组讨论、角色扮演（小话剧）等方式，探究天气对不同人群、动植物的影响，提升合作与表达能力。 探究实践： 1.能提前收集并记录周末天气预报，结合预报信息分析适合的活动及应对办法，培养信息收集与应用能力。 态度责任： 1.理解人类活动与天气的相互关系，认识到合理应对天气变化能减少不利影响、保障生产生活安全，树立 “顺应天气、科学防护” 的观念。 核心素养 聚焦 天气对人们的生活、学习和生产劳动有哪些影响？ 周末天气好， 我们去秋游。 1.提前记录周末的天气预报 探索 周末的天气情况怎么样？适合出游吗？提前记录周末的天气预报。 2.根据天气预报，合理应对天气变化 探索 面对不同的天气，有什么好的应对办法呢？ 3.说一说，对于同样的天气，不同的人有什么不同的反应？ 探索 研讨 1.我们家乡常见的恶劣天气是什么？它对人们的生产、生活有哪些影响？ 研讨 2.不同的人对“好天气”的认识是一样的吗？请举例说明。 拓展 查阅资料，了解天气对动植物的影响 请一部分同学扮演太阳、乌云、小雨、寒风、雪花等角色，一部分同学扮演动植物，演一段“天气对动植物的影响”的小话剧。 回顾 通过本节课的学习，需要知道： 1.天气影响人类的生活、学习、生产劳动，不同天气有不同的应对办法（如下雨带伞、高温避暑）； 2.同样的天气对不同人群影响不同，“好天气” 取决于人的需求； 3.恶劣天气会带来不利影响，需关注预警、做好防护； 4.天气也会影响动植物的生长和活动。 一、选择题。 练习 1.周末计划出游，我们首先需要关注的天气信息是（ ）。 A. 历史天气数据 B. 未来周末的天气预报 C. 其他城市的天气 B 一、选择题。 练习 2.下雨天气时，学生上学最合理的应对办法是（ ）。 A. 不带雨具，冒雨上学 B. 带好雨具，避免淋雨 C. 在家休息，不去上学 B 一、选择题。 练习 3.同样是下雪天，下列人群中最可能觉得下雪 “不方便” 的是（ ）。 A. 滑雪运动员 B. 堆雪人的小学生 C. 清扫积雪的环卫工人 C 一、选择题。 练习 4.农民在晴天最可能进行的生产活动是（ ）。 A. 收割后的谷子晾晒 B. 冒雨播种 C. 在家躲避暴雨 A 二、判断题。 练习 1.提前记录天气预报，有助于我们合理安排周末的活动。（ ） 2.下雨天气对所有人类活动都只有负面影响，没有好处。（ ） 3.同样的天气，不同人群的反应可能不同，因为大家的需求不一样。（ ） 4.农民认为的 “好天气” 一定和学生认为的 “好天气” 完全相同。（ ） 5.面对高温天气，我们可以通过多喝水、避开正午户外活动来预防中暑。（ ） √ × √ × √ 总结 本节课你有什么收获？ 科学态度 合作学习 评价 谢谢观看！ THANKS 教科版 ... ...
