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课件网) 部编教材语文八年级下册第二单元 说明的顺序 目录 一 说教材 二 说教学过程 三 说教学反思 一 说教材 语言建构与运用 01 思维发展与提升 02 审美鉴赏与创造 03 文化传承与理解 04 语文核心素养 教学理念 阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。 语文课程标准 阅读 写简单的说明性文章，做到明白清楚。注重写作过程中搜集素材。写作时考虑不同的目的和对象。 写作 实践 生活中条理清楚地表达自己的意思。 教学理念 教材分析 八上第五单元（事物说明文） 《中国石拱桥》 18 《苏州园林》 19 《蝉》 20 《梦回繁华》 八下第二单元 （事理说明文） 5《大自然的语言》 6《阿西莫夫短文两篇》 7 《大雁归来》 8《时间的脚印》 教材分析 八上写作 《说明事物要抓住特征》 八下写作 《说明的顺序》 说明文写作 教材分析 抓住事物的特征 理清说明的顺序 学生分析 课前预习 01 02 03 阅读《说明的顺序》，在文中圈点勾画三种说明顺序。 结合第二单元课文，找出每篇文章所用的说明顺序。 结合写作实践，以“我的教室”为题，写一个说明文片段。 学生分析 言之无序 01 02 03 对说明顺序有所了解，但是不能熟练运用和区分。 说明事物时能做到言之有物，但不能做到言之有序。 不能根据说明的对象和目的恰当选择说明顺序。 教学方法 教学方法 通过名篇引领 提升逻辑思维。 通过写作实践 学会迁移运用。 通过问题诊断 提升分析能力。 借助类文归类 学会筛选信息。 教学目标 1 2 3 掌握常用的三种说明顺序，提高分析问题的能力和归纳运用的能力。 学会恰当的运用说明顺序条理清楚的写好一篇说明文。 让学生在文章的阅读和写作中，培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然万物的情感。 01 知 识 与 技 能 02 过 程 与 方 法 03 情感 态度 与价 值观 二 说教学过程 写 作 准 备 课 写 作 实 践 课 佳 作 展 示 课 课外观察校园，走访景点，记录制作过程，做好素材积累，并写一段说明文。 在名篇引领下学习说明文常用的三种写作顺序，并学会根据写作目的和对象合理选择说明顺序。 根据积累的素材选择合理的说明顺序，写一篇条理清晰的说明文。 课外给自己写作的说明文配图、或者根据自己写作的内容制作美篇、或者当当小导游，给大家现场解说并拍摄解说视频。 说教学过程 写 作 指 导 课 本课的教学内容分为四个课时完成 教学重难点 VS 教学重点 教学难点 让学生在文章的阅读和写作中，培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然的情感。 掌握常用的三种说明顺序，学会恰当的运用说明顺序条理清楚的写好一篇说明文。 第一课时 写作准备课 写作准备课 课前预习 1.阅读《说明的顺序》，在文中圈点勾画三种说明顺序。 2.结合第二单元课文，找出每篇文章所用的说明顺序。 3.结合写作实践，以“我的教室”为题，写一个说明文片段。 素材积累 课外参加走访景点、观察校园、制作物品等活动；做好拍照记录、搜集资料、分类整理等工作，积累鲜活的素材，为写作做准备。 第二课时 写作指导课 写作指导课 教学流程 激情导入 问题诊断 温故知新 名篇引领 学以致用 写作实践 激情导入 1、阅读《说明的顺序》，在文中圈点勾画三种说明顺序。 “万物皆有序”，四季更迭，循环着时间的年轮；经纬分明，书写着空间的图案；推理学说，编织着逻辑的纹理。今天我们将循着时间的脚印，走进自然的空间，运用逻辑的思维，绘制一张思维的导图。 设计意图： 创设情境 激发兴趣 问题 诊断 预习检测 出现问题 言之有物，但言之无序；不能合理选择和运用说明顺序。 请同学们根据课前准备向大家介绍“我们的教室”，大家来找问题。 设计意图 引导学生发现问题、思考问题。 温故知新 学生活动 出示表格 ... ...
