1 今天天气怎么样-教学设计（表格式） 2025-2026学年苏教版二年级科学下册

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 二年级 学期 春季 课题 今天天气怎么样 教科书 书 名：义务教育教科书 科学 二年级下册 -出卷网-：江苏凤凰教育-出卷网- 出版日期：2025年12月 教学目标 1.认识不同的天气现象，会从不同方面描述天气；知道一天中天气经常会发生变化。 2.掌握用语言、文字和简单符号描述天气的方法。 3.能用多种感官观察天气；通过观察及设计天气符号活动认识、描述常见天气。 4.对天气现象抱有直觉兴趣；能如实记录观察信息，乐于分享自己设计的天气符号。 教学内容 教学重点： 识别常见天气类型，用符号记录天气。 教学难点： 理解“连续观察”的意义，坚持完成3天记录（需家校配合）。 教学过程 模块一：什么是天气 1.情境导入：同学们，老师听说我们学校过两天就要组织春游啦！大家开心吗？那春游前你最关注的是什么呢？ 2.过渡提问：不仅春游要关注天气，我们在日常生活中也需要注意天气。从今天开始，我们要来研究和认识天气。那么，人们通常从哪些方面描述天气呢？ 3.提炼小结：人们通常从天气状况、云量、气温和风四个方面来描述天气，这四个方面能让我们全面又准确地了解天气情况。 4.布置观察任务：那今天的天气怎么样呢？你能从这四个方面来描述吗？请大家以小组为单位到室外去观察一下今天的天气，然后把观察到的内容在活动记录单上做好记录。 5.学生分组活动。 6.交流汇报：今天天气怎样呢？谁愿意来分享一下你们的观察结果？ 7.拓展提问：除了像今天这样的天气以外，在生活中你还知道哪些天气？ 8.小结：同学们在生活中见过各种各样的天气，不管是哪种天气，我们都可以用清晰的语言和文字把它们的特点准确描述出来。 【设计意图：以春游情境激活学生生活经验，通过问题链引导学生从零散关注点中提炼天气描述维度，培养分析概括思维。借助室外观察任务，驱动学生运用提炼的四要素进行实践观察、分工记录，发展逻辑思维与合作能力。最后通过拓展天气类型，引导学生迁移描述方法，实现从具象感知到抽象归纳的思维进阶，为后续天气学习筑牢思维基础。】 模块2：符号可以记录天气 （一）初步感知用符号描述天气 1.引导讨论：（出示晴天、有云、雷电天气符号图）这是其他小朋友画的一些天气符号。你们能看懂它们分别代表什么意思吗？ 2.引导归纳：这样的记录方式有什么好处？ （二）设计自己的符号来描述天气 1.激发兴趣：是的，这些天气符号，既形象又简洁，一眼就能明白意思。其实我们每个人都能当“小小设计师”，设计出属于自己的天气符号。 2.布置任务：（出示多云、阴天、下雨、刮风等天气图）这几种常见的天气，可以用怎样的符号来表示呢？大家先想一想每种天气的特点，然后再想一想可以怎么表示，最后在记录单上画一画。 3.学生设计符号，并展示。 4.分享点评： （1）交流分享：同学们的设计都完成啦，谁愿意来交流一下你是怎么设计的？为什么要这样设计？ （2）引导评析：那同学们觉得他们的设计怎么样？ （三）用准确的符号精准描述天气 1.谈话引入：同样是画“一朵云加雨点”的下雨符号，同学们设计的符号还有不一样的细节呢。（出示三幅手绘图） 2.对比观察：大家仔细看看这三张图，它们有什么不同？ 3.总结方法：我们可以通过雨点的多少来区分雨的大小，这样用符号描述天气就更精准了。 4.迁移提问：既然能用雨点多少区分雨的大小，那能不能用同样的思路，设计符号准确描述大小不同的雪呢？ 5.学生填写记录单并展示。 6.小结：在设计天气符号时，我们要抓住天气的特点，用简单差异区分天气程度，这样符号才会更准确。 【设计意图：本模块立足思维型教学理念，以生活天气符号为切入点，通过观察讨论激活学生直观思维，引导其自主发现符号“简洁形象”的核心特质。再以“天气符号设计 ... ...