/ 让教学更有效 精品教案 | 语文学科 口语交际：劝告 1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。 2.能采用合适的语气，从对方的角度着想劝告对方。 1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。 2.能采用合适的语气，从对方的角度着想劝告对方。 1课时 课型：新授 执行时间： 月 日 执教： 板块一 图片导入，引出话题 1.（出示不文明行为的图片）提出问题：看到这些不文明行为，你想说些什么呢？学生自由交流。 2.教师揭示交际话题。（板书话题）学生齐读话题。 板块二 代入情境，讨论“劝告” 1.（出示教材上的情境图）引导学生观察，指名演一演三位劝告者。 2.提出问题：如果你是坐在楼梯的扶手上往下滑的同学，你更乐意接受谁的劝告？为什么？ 3.分小组讨论，再派代表分别说说三位劝告者的劝告效果。（预设：第一位劝告者从这种行为可能对他人造成的不良后果进行告诫，其告诫不一定被对方接受；第二位劝告者以批评为主，充满指责的语气，容易让对方产生不满和抵触情绪；第三位劝告者站在对方的角度考虑，其劝告容易让对方接受。） 4.教师根据发言进行总结，归纳交际要点。（相机板书：语气→不要用指责的口吻 态度→从对方的角度着想） 板块三 巩固要点，尝试“劝告” 1.过渡：相信大家都掌握了劝告的要点，那么在实践中谁能劝告成功呢？让我们来试一试。 2.（出示教材上的两个情境）两组同学分别选一个情境，轮流上台模拟，每组中一位同学扮演被劝者，其他几位同学轮流对其进行劝告。 3.教师引导其他同学依据交际要点评议：哪些同学的劝告更容易被接受？原因是什么？ 4.教师相机补充劝告时还需要注意的事项：劝告的场合要适宜；劝告未必会成功，要保护好自己。 板块四 拓展练习，学会“劝告” 1.联系自己生活中遇到的不文明行为，与同桌合作练习劝告。 2.请四组学生现场展示,其他学生评价。教师总结：在今后的生活中，希望同学们面对不文明行为时，能从对方的角度着想，用合适的语气对对方进行劝告。 3.拓展交流关于“劝告”的名言和故事，提高与人沟通的能力。 本课的话题与情境比较贴近学生生活，因此在教学中我不仅讲了劝告的要点，还让学生在情境中分角色扮演，使学生在实践中融会贯通。而且，我注重引导学生在实际生活中运用学到的劝告技巧，提高学生与人沟通的能力。
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