【核心素养目标】1.1 《根据太阳辨别方向》 教案设计

1.1 《根据太阳辨别方向》 教案设计 一、教学目标 （一）核心素养目标 1. 科学观念：知道太阳东升西落是有规律的自然现象，是古人确定方向的重要依据；理解阳光下物体的影子方向与太阳位置相反，掌握“影子方向随太阳位置变化而变化”的规律（西→北→东）；能运用太阳或影子初步辨别东、南、西、北四个基本方向。 2. 科学思维：能通过模拟实验观察、比较影子方向的变化，分析太阳位置与影子方向的关联；能基于实验现象推理“太阳—影子”辨别方向的逻辑，思考不同长度直杆对测量的影响，发展实证与质疑的思维能力。 3. 探究实践：能独立或合作完成“太阳下直杆影子变化”的模拟实验，规范操作手电筒（模拟太阳）和直杆，准确记录影子顶点位置；能尝试用“太阳—棍子法”辨别生活中的方向，提升实践应用能力。 4. 态度责任：感受古人利用自然规律辨别方向的智慧，体会科学知识在生活中的实用价值；激发对自然现象的探究兴趣，养成仔细观察、认真实验、尊重事实的科学态度。 （二）具体教学目标 1. 能准确说出太阳每天东升西落的规律，背诵“早上起床，面对太阳，前面是东，后面是西，右面是南，左面是北”的方向口诀。 2. 能解释“影子方向与太阳方向相反”的规律，说出一天中影子方向的变化顺序（西→北→东）。 3. 能规范完成模拟实验，按步骤操作器材，准确标记影子位置，总结实验结论。 4. 能运用太阳或影子在生活中辨别东、南、西、北四个方向，解决简单的定向问题。 5. 能说出“太阳—棍子法”的不足（受天气时间限制、精度有限、地域适应性局限等），了解北极星等其他自然方向指示牌。 6. 能识别甲骨文“北”字，知晓古人对方向的早期认知。 二、教学重难点 1. 教学重点：掌握太阳东升西落的规律及“影子方向与太阳方向相反”的规律；能运用太阳或影子辨别东、南、西、北四个方向；规范完成模拟实验。 2. 教学难点：理解影子方向随太阳位置变化的规律；基于实验现象推理通过影子辨别方向的方法；明确“太阳—棍子法”的局限性。 三、教学准备 1. 多媒体课件（包含迷路小蚂蚁故事动画、太阳东升西落视频、影子变化示意图、模拟实验步骤动画、甲骨文“东南西北”图片、课堂练习等）。 2. 分组实验材料（每组1套）：手电筒（模拟太阳）、直杆（吸管或小木棍，含不同长度各1根）、轨道、记号笔、方位纸（标注大致方位框架）、实验记录单。 3. 辅助材料：方向口诀卡片、甲骨文“北”字图片、不同长度直杆（用于拓展实验）、自然方向指示牌图片（北极星、树木年轮等）。 四、教学过程 （一）情境导入：故事激趣，聚焦问题（5分钟） 1. 故事导入：播放课件中“迷路的小蚂蚁”动画，提问：“小蚂蚁第一次出门找食物，迷路后找不到回家的路了，它该怎么确定方向呢？生活中我们如果迷路，能借助什么自然事物辨别方向？”（引导学生自由发言，大概率会提到太阳）。 2. 互动提问：“大家每天都能看到太阳，它的运动有什么规律？早上太阳从哪边升起，傍晚从哪边落下？”（学生自由回答，教师初步梳理太阳东升西落的规律）。 3. 明确任务：引出本课核心任务：学习根据太阳辨别方向，探究太阳与影子的关系，掌握简单的定向方法。 设计意图： 以趣味动画故事创设贴近学生生活的问题情境，快速吸引学生注意力，激发其解决问题的欲望和探究兴趣；从学生熟悉的太阳运动现象切入，搭建旧知与新知的桥梁，自然引出本课探究主题，让学生带着问题进入学习。 （二）科学探索一：利用太阳直接辨别方向，知晓古人智慧（10分钟） 1. 规律讲解：播放课件中太阳东升西落的延时视频，明确规律：“太阳每天早上从东方升起，傍晚从西方落下，这是固定不变的自然规律，也是古人辨别方向的重要依据。” 2. 口诀记忆与实践： - 出示方向口诀卡片，带领学生 ... ...