【2026高频考点】中考语文二轮 第二部分第四单元第二章《陋室铭》《爱莲说》托物寓意主题学习

中小学教育资源及组卷应用平台 初中生文言文一本通 第四单元：成长指南录———古人也当人生教练 遇到学业瓶颈、人际困惑？别急，古人早已备好成长指南。诸葛亮亲自传授人生智慧，周敦颐教你识别真正的精神颜值，宋濂亲身示范寒门如何逆袭……你会发现，那些历久弥新的道理，早已藏在课文之中。 第二章———从物象到精神，读懂古人的君子品格 ———《陋室铭》《爱莲说》：托物寓意主题学习 《陋室铭》以“陋室”为吟咏对象，借陋室环境的清幽、交往人物的贤雅、日常生活的雅致，驳斥“陋室陋”的看法，核心表达斯是陋室，惟吾德馨的主旨，既抒发了作者刘禹锡安贫乐道、不慕荣利的高洁志趣和豁达胸襟，也彰显了以品德修养为立身之本，不以外在物质条件评判优劣的价值追求。 以“陋室”托意，将个人的道德情操、精神追求寄托于陋室的景、人、事之中，借物抒怀，让抽象的品格追求变得具体可感。大量运用对偶（如“苔痕上阶绿，草色入帘青”），句式整齐、节奏明快；兼用比喻（以“仙龙”喻贤才）、类比（以南阳诸葛庐、西蜀子云亭类比陋室），增强表达的感染力，凸显陋室不陋的内涵。 实写陋室的环境、交往、生活，虚写其背后的精神内涵和作者的志趣，由景到人、由事到理，层层递进，最后以反问收束，强化主旨。 《爱莲说》以托物言志为核心手法，借莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的独特品性，将莲花喻为君子的化身，既表达了作者对莲花高洁素雅、正直端庄的由衷赞美，又借此自喻，抒发了自身不与世俗同流合污、坚守高洁品格与正直操守的人生志趣和道德追求。同时，文章以菊花的隐逸、牡丹的富贵作对比，批判了当时社会追名逐利、趋炎附势的世俗风气，在褒贬之间凸显出作者淡泊名利、坚守本心的君子情怀，让咏物与抒怀、说理相融，使主题既有具象的美感，又有深刻的精神内核。 将君子的高洁品格与莲花的自然品性高度契合，以莲喻人，借咏莲直接抒发作者的道德追求，物的特征与志的内涵浑然一体，让抽象的品格追求变得具象可感。 以菊花“隐逸”为正衬，牡丹“富贵”为反衬，将莲与菊、牡丹三者的品性对比展开，突出莲花不避世俗、不慕富贵的君子特质，同时在对比中明确褒贬，批判追名逐利的世俗风气，强化主旨表达。 多运用对偶、排比句式（如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”），句式整齐、节奏明快，兼具文辞美感；同时穿插散句，灵活自然，读来抑扬顿挫，符合“说”体议论兼抒情的文体特点。 先泛写世间爱花之人，再独抒自身爱莲之情，接着细致描摹莲花品性，最后通过菊、牡丹的对比升华情感与主旨，由物及人、由表及里，层层推进，让中心思想鲜明突出 《陋室铭》《爱莲说》三年中考考情分析 一、三年考情总览 篇目 考频 核心考法 高频考点 分值区间 省份 题型 《陋室铭》 高（约211次） 基础字词、句子翻译、内容理解、比较阅读、写作手法 名、馨、鸿儒、案牍；斯是陋室惟吾德馨；无丝竹之乱耳无案牍之劳形；托物言志、类比 2———12分 上海（2025） 四川雅安（2024） 江苏常州（2023） 课内独篇阅读； 与《爱莲说》对比； 课内外对比阅读。 《爱莲说》 高188次（约 基础字词、句子翻译、象征意义、对比阅读、主旨把握 蕃、濯、妖、亵。鲜；出淤泥而不染濯清涟而不妖；莲，花之君子者也；托物言志、衬托 2—10分 青海（2025） 山西（2025） 河南（2025） 威海（2024） 怀化（2023） 与课内《北冥有鱼》对比； 课内外对比阅读 二、分年考情要点 2023年：基础为主，多地考字词（名、馨、蕃、鲜）与句子翻译；青海、泉州考《陋室铭》与《论语》等比较阅读，侧重安贫乐道精神对比。 2024年：侧重写作手法与主题，海南考《陋室铭》托物言志；雅安等考课内阅读，强化句子节奏划分与 ... ...