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课件网) 身边那些有特点的人 第 六 单 元 ———写一个身边的人，尝试写出这个人的特点 同学们，在我们身边有许多有特点的人，你们有注意到吗？ 小书虫 吃货 健身达人 种植能手 家务高手 故事大王 “身边那些有特点的人” 回想身边那些有特点的人，从中选一个介绍给大家吧！ 审清习作要求 任务一 1.审清内容 关于本次习作，下列内容符合要求的是（ ） A.恩恩在暑假游览了岳阳楼，感受到中国古建筑的魅力。 B.岑岑和哥哥合作用人工智能软件设计出送给妈妈的生日礼物。 C.瑶瑶是班上的“快乐之星”，大家都很喜欢她。 C 任务小贴士 根据习作主题“身边那些有特点的人”，可知本次习作要选择一个特点鲜明的人进行介绍。 2.审清细节 动笔前，玲玲打算先拟一个题目，你认为（ ）更合适。 A.“我的同桌” B.“班里的乐天派” C.“同桌学习记” B 任务小贴士 课本习作任务第1自然段提出的问题，以及第4自然段给出的建议，都提示了要用上表示人物特点的词语来拟题。 3.审清重点 朗朗认为本次习作的重点是_____。 任务小贴士 根据课本习作任务，可知拟题时要“用上表示人物特点的词语”，因此本次习作重在突出人物的某一个特点。 写清楚人物身上最突出的一个特点 仔细观察身边一个形象鲜明的人，抓住这个人物最突出的特点，回想发生在他（她）身上的让你印象深刻的事，写一篇写人作文。写作时，一定要围绕这个人最突出的特点来写，并用能表现其特点的词语拟题。 审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！ 习作目标 掌握习作重点 任务二 习作要素 写一个身边的人，尝试写出这个人的特点。 要素解读 写出人物的特点是本次习作的重点。要写一个身边的人，可以先从家人、老师或同学中选一个印象深刻的人，认真观察、用心感受，确定这个人身上一两个突出的特点。接着，回忆日常相处的经历，从中选一两件能体现人物特点的典型事例，抓住关键场景进行叙述。描写时重点刻画人物的动作、语言和神态，比如分解动作细节、记录常说的话。最后用“昆虫迷”“小书虫”这类词语进行总结，让人物特点更鲜明。 习作要素具体的要求是什么？ 写作公式 ①选择一个身边的人+观察与感受，确定突出特点+选择典型事例+写作 ②抓住关键场景叙述+刻画人物细节（动作/语言/神态）+用词语总结 示例 我们小区菜鸟驿站的负责人又高又瘦，沉默寡言，我们都亲切地称他为“菜鸟”叔叔。“菜鸟”叔叔有一项神奇的技能———能迅速地把快递准确无误地找出来，送到取件人的手中。 有一次，我去菜鸟驿站帮妈妈取快递。排队时实在无聊，我四处张望，便看见“菜鸟”叔叔正目不转睛地盯着电脑，指尖在键盘上轻快跳跃，屏幕上一个个快递单号飞速闪过。当有人询问快递的位置时，他的手臂仿佛装了弹簧般，抬手一指就精准定位，嘴里还清晰报出快递的具体位置。下一个人刚报出手机尾号，他眼皮都没抬就报出了对方快递的位置，眼睛始终盯着电脑，仿佛每个人的快递是什么、在什么位置都早已被他一一记在了脑子里。 不一会儿，就轮到我取快递了。我刚走了过去，还没来得及开口询问，“菜鸟”叔叔就笃定地告诉了我快递所在的位置，而他的手指始终未离开过键盘，眼睛如扫描机似的，快速捕捉着屏幕上的快递信息。我半信半疑地走到他说的位置，一找，惊奇地发现妈妈的快递竟然真的在那里。 只要有“菜鸟”叔叔在，无论是寄快递，还是取快递，我们都能以最快的速度完成。虽说大家都管他叫“菜鸟”，但他眼睛灵敏、效率高、记性还好，可一点儿也不像“菜鸟”！ 开头介绍人物身份与昵称由来，点明人物特点。 抓住关键场景，刻画人物动作细节，生动展现人物工作的状态，突出人物特点。 运用比喻的修辞手法，突出人物工作 ... ...
