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课件网) 第 二 单 元 写读后感 ———学习写读后感 同学们，当你们读完一篇精彩的文章、一本好书时，是不是常常有很多话想说？ 我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书的感想写下来，就是读后感。 “写读后感” 本次习作，要求大家写一篇读后感。现在，开始我们的任务式学习吧！ 审清习作要求 任务一 1.审清内容 关于本次习作，朗朗认为可以写（ ）。（多选） A.《老人与海》中老人的拼搏精神令人动容 B.《夏洛的网》中蜘蛛结网的方式比较单一 C.《钢铁是怎样炼成的》这个故事在今天没有意义 D.《小王子》以飞行员的视角，表达了对真善美的讴歌 任务小贴士 由课本习作任务中的“先简单介绍一下文章或书的内容”“再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想”，可知本次习作要写些什么。 AD 2.审清细节 雯雯认为大量引用名人对书籍的点评可以使习作更具有文采，推荐大家都使用这个方法来写读后感。你_____（填“认可”或“不认可”）这个建议。 不认可 任务小贴士 课本习作任务中的“感想要真实、具体”，指的是要尽可能把自己阅读时真实的想法呈现给大家，引用名家点评，仅作锦上添花之用。 3.审清重点 朗朗认为本次习作的重点是把_____写清楚。 任务小贴士 根据课本习作任务中的“看看有没有把自己的感想表达清楚”这一提示，可知本次习作重在写清阅读时的感想。 阅读一本书或一篇文章时的感想 能写一篇读后感，重点介绍印象最深的部分，并选择一两处感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。 习作目标 审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！ 掌握习作重点 任务二 习作要素 学习写读后感。 要素解读 写读后感，关键在于“读”“感”有机结合，其中“读”是“感”的基础。阅读时，可以边读边批注，用符号、横线等标记触动心灵的细节、人物或情节，随手写下即时感受，比如在阅读老舍的文章《养花》时，读到“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思啊”，可批注“这让我想起照料班级绿植角的经历，从中我感受到生活的趣味”，这样积累的素材才鲜活、具体。另外，养成做读书笔记的习惯，写读后感时也能信手拈来。而“感”，可以是启发、感受、道理等。写作时，不必面面俱到，要从众多“感”中选感触最深的一点，像读《钢铁是怎样炼成的》，可聚焦保尔失明后坚持写作的情节，先引原文细节，再结合自己遇到困难时总想放弃的经历，最后提炼出“为热爱坚持，必能开出坚韧的梦想之花”的感悟。习作内容要具体，语言要朴实真挚，通过文本与生活的联结，让读后感既有文本依据，又有个人体验，避免空泛抒情。 习作要素具体的要求是什么？ 示例 《老人与海》讲了一个老人独自在海上打鱼的故事。他尽管已经连续84天没捕到鱼了，但并没有气馁。在第85天，他捕到了一条巨大的马林鱼，与这条鱼搏斗了三天三夜才终于将其杀死。然而，血腥味引来了鲨鱼。老人与之展开殊死搏斗，最终老人死里逃生，马林鱼却被啃食殆尽了。一副光秃秃的鱼骨架成为他带回家的唯一“战利品”。 写作公式 ①阅读（作批注/读书笔记）+感受（启发、感受、道理等）+写作 ②抓住感触深的地方进行阐述+联系生活经验加以印证+总结 【专门概括重点情节，为下文提出观点巧作铺垫。】 虽然老人在捕鱼这件事上失败了，但是在精神层面，他毫无疑问是一个胜利者。他那种顽强拼搏的精神，让我十分敬佩。生活中，我们 ... ...
