【新教材】统编版语文三年级下册第三单元 《语文园地三》希沃课件第一课时+PP课件+教案+视频素材

(课件网) 新教材统编版（部编版）三年级下册语文 语文园地三 第1课时 目录 预学引导 查学检测 互学探究一：概括段落大意的方法 互学探究二：观察思考提问表达法 练学拓展 01 02 03 04 05 01 预学引导 唤醒经验·连接生活 回顾经验，激活观察与概括意识 ★ 我们一起想一想： ① 《海底世界》里，哪一段让你一眼就看出讲的是什么？ ② 《小虾》中，你用什么办法快速抓住每段的重点？ ③ 生活中你观察过：蚂蚁排队、树叶变色、云朵变形……当时想到了什么？又提出了哪些问题？ 这些思考，正是语文学习最珍贵的起点！ 02 查学检测 检验已有认知 03 互学探究一：概括段落大意的方法 发现关键句的两种智慧 板块一：探究概括段落大意的方法 1.结合课文例子，讨论：“这两个段落的大意概括，方法有什么不同？” 任务： ① 找出直接作为大意的关键句； ② 分析“关键句提示+具体内容”的概括逻辑。 “有的关键句直接概括，有的需要结合提示补充细节。” 如果一段文字没有明显的关键句，该怎么概括？ 两种概括方法对比探究 04 互学探究二：观察思考提问表达法 发现生活奥秘 板块二：探究“观察+思考+提问”的表达方法 1. 课本例句，拆分句子结构：“先写了什么观察现象？再写了什么思考？最后提出了什么问题？” 2.仿写思路：结合生活场景（如蚂蚁搬家、树叶变黄），先描述观察到的细节，再写自己的推测，最后提出疑问。 有趣的发现（仿写范文） 我在院子里发现一群蚂蚁正在搬家。它们排着整齐的队伍，嘴里叼着东西，匆匆忙忙往高处爬，连平时爱吃的面包屑都不理睬。 我想，这应该是在提醒大家，天快要下雨了。可我又觉得奇怪：蚂蚁不会看天气预报，也不会听雷声，它们到底是怎么知道天气变化的呢？大自然里藏着的秘密，可真有意思！ 05 练学拓展 学以致用·知行合一 作业布置： 1.运用本节课所学方法，概括语文书任意一篇课文的3个段落大意。 2.写2句“观察+思考+提问”的句子，记录生活中的发现。 板书设计： 语文园地三 概括段意：直接用关键句 根据关键句提示 观察思考：现象 → 推测 → 提问 谢谢大家/ 让教学更有效 高效备课 | 小学语文 教科版三年级语文下册核心素养教学设计 学情分析 三年级学生已具备初步的概括能力，能找出课文中的关键语句，但对“根据关键语句提示概括段落大意”的方法掌握尚不熟练；同时，学生有生活观察经验，但缺乏“观察—思考—提问”的系统性表达习惯，需要教师引导将零散的观察转化为有条理的语言。 教材分析 本课时内容包含“梳理与交流”和“词句段运用”两部分。“梳理与交流”以《海底世界》《小虾》为例，提炼概括段落大意的两种核心方法，是阅读能力的重要进阶；“词句段运用”聚焦观察与提问，承接单元阅读要素，实现“阅读方法”向“表达实践”的迁移，为习作奠定基础。 素养目标 1. 文化自信：在语言实践中感受语文学习的实用性，培养主动探究的学习态度。 2. 语言运用：掌握两种概括段落大意的方法，能仿写“观察+思考+提问”的句子。 3. 思维能力：通过对比、辨析，提升逻辑概括能力和观察思考的关联性思维。 4. 审美创造：在生活观察中发现趣味，体会语文与生活的紧密联系。 教学重难点 重点：掌握“直接用关键句”“根据关键句提示”概括段落大意的方法。 难点：灵活运用两种方法概括不同类型的段落，仿写规范的观察思考句。 教具准备 多媒体课件（包含《海底世界》《小虾》相关段落、生活观察图片）、学习单。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动 一、预学引导 1. 教师活动：出示预习任务，引导回顾单元课文。提问：“阅读《海底世界》《小虾》时，你是怎么知道每段主要讲什么的？生活中你观察过哪些事物？有过什么疑问？ ... ...