/ 让教学更有效 高效备课 | 小学语文 教科版三年级语文下册核心素养教学设计 学情分析 学生已掌握生字词，理清了课文前半部分内容，对海底动物的活动方式和植物、矿产资源充满探究欲，但对“物产丰富”的理解仍需结合具体段落深化。 教材分析 本课第4-6自然段分别介绍了海底动物的活动方式、植物差异和矿产资源，结构清晰，语言生动，适合培养学生的概括能力和审美能力。 素养目标 文化自信：进一步感受海洋资源的丰富，增强保护海洋的意识。 语言运用：能抓住关键语句概括段落大意，积累优美词句。 思维能力：能有条理地介绍海底世界的物产，提升逻辑表达能力。 审美创造：通过想象和绘画，展现海底世界的奇异与丰富。 教学重难点 重点：抓住关键语句概括段落大意，理解海底物产丰富的特点。 难点：体会作者如何用生动语言介绍海底世界，提升表达能力。 教具准备 海底动物、植物和矿产的图片，多媒体课件，绘画工具。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动 一、预学引导 教师活动： 1. 复习导入：“上节课我们知道了海底有声音，这节课我们继续探索，海底还有什么？” 2. 指名背诵第3自然段，检查朗读情况。 学生活动： 1. 背诵段落，回顾上节课内容，进入新课学习。 二、查学检测 教师活动： 1. 提问：“第4自然段写了哪些动物的活动方式？它们各有什么特点？” 2. 指名朗读第4自然段，纠正停顿和重音。 学生活动： 1. 说出动物名称（海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类），说出活动特点。 2. 有感情地朗读段落，互评。 三、互学探究 教师活动： 1. 引导学生默读第4-6自然段，小组合作完成任务： 找出每段的关键语句，概括段落大意。 讨论：“作者是怎样把动物的活动方式写得生动有趣的？” 2. 组织全班交流： 第4段：动物各有各的活动方式。 第5段：海底的植物差异很大。 第6段：海底蕴藏着丰富的矿产。 3. 重点引导学生体会“免费的长途旅行”等拟人表达的好处，结合图片理解“单细胞海藻”“长达二三百米的海藻”等内容。 学生活动： 1. 默读课文，圈画关键语句，小组内交流概括。 2. 全班分享段落大意，说出拟人化表达的生动之处（如“免费的长途旅行”写出了贝类的悠闲）。 3. 结合图片，想象海底植物和矿产的丰富。 课后思考题渗透： 提问：“如果让你当小导游，你会怎样介绍海底世界的物产？”（引导学生有条理地表达） 四、练学拓展 教师活动： 1. 布置“小导游”任务：“请你选择海底的一种动物或植物，用生动的语言介绍它的特点。” 2. 提供句式支架：“我是____，我生活在海底，我会____，我的特点是____。” 学生活动： 1. 结合课文内容和想象，进行口语表达，分享自己的“导游词”。 五、作业布置 1. 抄写课文中喜欢的句子，至少3句。 2. 画一幅“海底世界”的画，并配上简短的文字说明。 3. 拓展阅读：查找一种海洋生物的资料，下节课分享。 板书设计 海底世界 景色奇异 物产丰富 动物：各有各的活动方式 植物：差异很大 矿产：煤、铁、石油、天然气、稀有金属 教学反思 本节课学生通过细读和合作探究，深入理解了海底世界的物产丰富，提升了概括和表达能力，同时激发了对海洋科学的探究兴趣。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 新教材统编版（部编版）三年级下册语文 9.海底世界 第2课时 目录 预学引导 查学检测 互学探究 练学拓展 作业与巩固 01 02 03 04 05 01 预学引导 唤醒旧知启新程 复习导入：海底的声音与新课启航 ★ 还记得海底的声音吗？ → 上节课我们听见了海底的窃窃私语、嗡嗡声和啾啾声 ★ 今天，让我们潜入更深的水域 → ‘上节课我们知道了海底有声音，这节课我们继 ... ...
