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课件网) 新教材统编版（部编版）三年级下册语文 9.海底世界 第1课时 目录 预学引导 查学检测 互学探究 练学拓展 课堂总结与巩固 01 02 03 04 05 01 预学引导 开启海底探秘之旅 1.播放海底世界的短视频和海底声音音频，“你听到了什么？想到了什么？” 2.“海底世界是什么样的？” 情境导入：声画联动感知海底 ★ 闭上眼睛，聆听深海心跳 → 嗡嗡、啾啾、汪汪……这些奇妙的声音来自哪里？ ★ 睁眼看一看，波涛之下藏着什么？ → 海面波涛澎湃，海底却静谧如夜，这是为什么？ ★ 大胆猜一猜，提出你的疑问 → ‘海底为什么既安静又热闹？’‘动物真的会说话吗？’ 让我们一起潜入未知的蓝色世界，寻找答案！ 02 查学检测 夯实基础·初识核心 生字词认读与正音训练 “课文主要写了海底世界的什么特点？” （找出中心句：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”） 宁静 器官 是否 窃窃私语 危险 方法 肌肉 攻击 利用 后退 免费 差异 清楚 奇异 聚焦中心句：把握课文核心特点 ★ 全文的灵魂句子： “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。” 这句话出现在课文第二自然段末尾，是作者对整个海底世界的总评价； “景色奇异”体现在———海面波涛澎湃，海底却异常宁静； “物产丰富”体现在———动物会“窃窃私语”，植物形态各异，还有珍贵矿产； 它像一把钥匙，帮我们打开整篇课文的大门！ 03 互学探究 一起发现海底的奥秘 1.默读第1-3自然段，思考： 海面上波涛澎湃时，海底为什么很宁静？ 海底有没有声音？从哪里看出来？ 2.小组讨论：“第3自然段是围绕哪句话写的？用了哪些拟声词？这样写有什么好处？” 3.播放海底声音的音频，有感情地朗读第3自然段，读出“窃窃私语”的感觉。 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾…… 它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 提问：“如果把‘窃窃私语’换成‘大声说话’，效果有什么不同？” （体会拟人修辞的好处） “窃窃私语” 写出声音轻柔、隐秘的特点，贴合课文中景物的静谧感；换成 “大声说话” 后，破坏了这种安静氛围，与语境不符，也失去了原词的细腻感。 海底的宁静与声音：科学逻辑初探 ★ 表面矛盾： ① 海面波涛澎湃 → 风大浪急，能量强烈 ② 海底却很宁静 → 光线无法到达，视觉沉寂 ★ 科学真相： → 声音可在水中传播，且衰减慢 海底并非无声，而是另类热闹 → 水是优良声波介质 “窃窃私语”真实可闻！ 04 练学拓展 创意表达时刻 仿写‘窃窃私语’句式 ★ 海底声音万花筒： ① 嗡嗡———小鱼摆尾划开水流的声音 ② 啾啾———海豚跃出水面的清脆鸣叫 ③ 汪汪———海豹拍打鳍肢的欢快节奏 请你展开想象： “海底的动物常常在窃窃私语， 有的像春风拂过铃兰一样， 有的像雨滴敲打荷叶一样。” 05 课堂总结与巩固 回顾·联结·升华 梳理结构：聚焦‘景色奇异、物产丰富’ 作业布置： 1.抄写本课生字词，每个词写2遍。 2.朗读课文第1-3自然段，背诵第3自然段。 3.思考：“海底的动物还有哪些活动方式？” 板书设计 9.海底世界 景色奇异 物产丰富 宁静 → 有声音（窃窃私语） 谢谢大家/ 让教学更有效 高效备课 | 小学语文 教科版三年级语文下册核心素养教学设计 学情分析 三年级学生已具备一定的识字、朗读和初步概括能力，对海底世界充满好奇，但对“景色奇异、物产丰富”的抽象概念理解较浅，需要借助直观图片、音频和文本细读来突破难点。 教材分析 《海底世界》是一篇科普说明文，从海底的光线、声音、动物 ... ...
