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课件网) 鹿角和鹿腿 （部编版）三年级 下 www.21cnjy.com 第7课时 一 素养目标 目录 二 深入研读 三 探究寓意 四 指导字词 五 六 XXXX 趣味导入 一 核心素养 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 感受寓言故事中的教育意义或深刻的道理，感受中华文化的博大精深，认同中华文化，提升文化自信。 关注文中具体描写鹿语言、动作、神态的语句，并能用自己积累的语言概括鹿的心情。 凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活对语言的感悟。 品味寓言故事语言简洁生动的特点。 二 趣味导入 小鹿在遭遇狮子时，它最初引以为傲的A和它曾经抱怨的B分别起到了什么作用？ A鹿角 B鹿腿 三 深入研读 深 入 研 读 朗读第5-7自然段，思考：鹿对自己腿和角的看法发生了什么变化 为什么会有这种变化？ 此时鹿的心情会怎样？ 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 经过此次逃生，鹿对自己的角和腿的看法发生了什么变化？ 后悔、恍然大悟…… 鹿角阻碍逃生，鹿腿帮助脱险 根据提示，简要讲讲鹿狮口逃生过程。 鹿角：美丽 欣赏 差点儿送命 鹿腿：难看 抱怨 狮口逃生 我们讲故事前也可以像这样把故事的主要信息摘抄下来，借助提示把故事讲完整、生动。 故 事 大 王 Z 想一想，怎样把鹿的这次经历讲得更生动有趣？ 思 考 讨 论 添加语气词和描写动作、神态的提示语：“噘起了嘴”“皱起了眉头”“撒开长腿” 添加语言描写生动的词语：“精美别致像珊瑚” “危险正在悄悄的逼近”“池水泛起层层波纹” 故事大王 标价标准 评价内容 内容完整星 故事有开头、有经过、有结果，关键情节（欣赏角、抱怨腿、逃跑、遇险、醒悟）没遗漏。 语句生动星： 用上了课文里的好词好句（如“精美别致”“撒开长腿”“叹了口气”），或者自己加了生动的描述。 表情动作星： 讲述时表情随着鹿的心情变化（得意、嫌弃、惊慌、后悔），能加上适当的手势或动作。 之前 现在 “精美别致”“像美丽的珊瑚” “差点儿让我送了命” “太细了”“怎么配得上美丽的角” “让我狮口逃生” 为什么鹿对角和腿的看法发生了这样的反差？ 因为她发现美丽的角也会给她造成麻烦，难看的腿在关键时候却可以起到重要的作用。 四 探究寓意 读完这则寓言故事后，小明和小微有以下两种观点，你赞成哪一种？说一说你的理由。 鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。 观点二 美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。 观点一 想一想：生活中还有哪些事物像鹿的角和腿一样，既各有所长又各有所短？ 联 系 生 活 五 指导字词 追 看一看，这些生字都有什么特点？ 起笔慢， 行笔快， 慢出角。 书 写 技 巧 演示 注意内外部件比例协调。 书写提示 演示 要写得左右等宽，左边是“酉”，不是“西”。 书写提示 演示 下部的笔画顺序易写错，或撇捺写得无力、不对称。不要多写一撇。 书写提示 鹿角和鹿腿 角： 美丽 欣赏 差点送命 （各有长短，全面看待） 腿： 难看 抱怨 狮口逃生 心情变化：惊讶 → 骄傲 → 不满 → 后悔、醒悟 课 堂 板 书 课程结束 ... ...
