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课件网) 雷锋叔叔，你在哪里 第一课时 语文 二年级 下册 5 第二课时 你认识这位解放军叔叔吗？一起了解一下他的故事吧！ 雷锋叔叔 点击图片，观看视频 第一课时 雷 léi 锋 fēng 左右结构 上下结构 朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 初读课文 点击图标，播放视频 迹 曾 冒 蒙 瞧 泞 窝 顺 cénɡ jīnɡ ménɡ nìnɡ shùn qiáo wō jí bàn yíng mì xū xiàn 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献 学认字 后鼻音 翘舌音 mào jì 足迹 不曾 冒雨 蒙蒙 小瞧 泥泞 脚窝 顺着 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 献出 读词语 cénɡ ménɡ nìnɡ shùn jí bàn yíng mì xū xiàn jīnɡ mào jì qiáo wō 泞 =氵＋宁 形声字识记 nìnɡ 氵表义，宁表声。地面因有水而成为泥浆。 泥泞 瓣 =辛＋瓜+辛 加一加 bàn 献 =南＋犬 xiàn 结构比较 莹 蒙 ménɡ yíng 熟字组词 迹：足迹 痕迹 迹象 瓣：花瓣 瓜瓣 豆瓣 需：需要 需求 急需 献：献出 献花 献宝 自由读诗歌，说一说：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？ jì mào qiáo wō 整体感知 读第1、2小节，思考：雷锋叔叔在哪里？在干什么？ 互动课堂 jì mào qiáo wō 脚印 泥泞的路 根据课文内容，结合生活实际，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？ 因有烂泥而不好走 一步一滑艰难地向前行走。 沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔 紧紧抱着迷路的孩子， 结合想象的画面，同桌对读诗歌第1、2小节，注意有感情地朗读，读出诗歌有问有答的特点。 语气要稍显沉稳。 朗读时，由急到缓，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。 读“瞧”时，语气要上扬。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。 雷 léi 锋 fēng （锋利） （刀锋） 左右结构 上下结构 （雷电） （打雷） 昨 zuó 背 bēi （背包） （背带） （昨天） （昨日） 学写字 fēng “钅”要写得瘦小一点，末笔为竖提。 撇捺对称伸展，横撇横短撇长，下部三横横画平行，第二横最短。 zuó “乍”的第三笔是“丨”，应写在第二笔“一”的起笔往右一点的位置。 “日”要写得瘦小一点。 1.认真练习生字“雷、锋、昨、背”。 2.写完后同桌互相点评。 课后作业 歌曲:《学习雷锋好榜样》 第二课时 雷锋精神影响了一代又一代人，这节课我们继续寻找雷锋叔叔的足迹，并了解他的事迹。 蒙 棘 瓣 迹 顺 棘 献 窝 觅 曾 泞 莹 需 每读对一个卡片上的内容就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！ 复习生字 读第3、4小节，思考：雷锋叔叔在哪里？在干什么？ 晶莹的露珠 光亮而透明。 结合图片，想象画面。 结合图片，联系生活实际，猜一猜“晶莹”的意思。 晶莹的露珠 顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔 根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？ 背着年迈的大娘，他弓着背，汗水从他的额头上滴落下来，荆棘也划破了他的裤脚，但他的步伐很稳健。 语气要稍显沉稳。 语气由急到缓，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。 结合自己想象的画面，男女生对读第3、4小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。 读“瞧”时，语气要上扬。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。 读第5小节，说一说：在哪里找到了雷锋叔叔？ ~ ·· ·· 读“啊”时，稍微延长声调，表达出顿悟之意。用惊喜的语气读“终于找到了”。重读两个“哪里”，语速稍慢。 带着深情，齐读第5小节。 想象一下：我们四处寻觅，又在哪里遇见了雷锋？他在帮助谁？他是怎么帮助他人的？ 列车上 抗洪救灾现场 售票处 你能仿照课文，说一说自己身边的“雷锋”吗？ 小练笔 ... ...
