第4课 彩墨的趣味 教学设计

第4课 彩墨的趣味 教学设计 1教学目标 认知目标:认识笔墨纸砚,以及感受浓、淡、干、湿的趣味文化。 操作目标:对浓、淡、干、湿大胆的表现构成多样性的彩墨画作品,提高动手能力,进一步丰富学生的创造能力。 情感目标:通过练习,感受水墨画的独特魅力,增进学生对水墨画的了解,激发学生由衷的民族自豪感。 2学情分析 小学三年级刚刚接触水墨画,课题适合他们的 心理年龄特点,以游戏涂鸦的方式能够提起他们孩童最原始的乐趣,使他们愿意去画,喜欢去画并敢于进行创新。 学生的自控能力欠佳,即水分及墨色的掌握.这是因为水墨不同以往的画种,只能在以后的练习中提高作画技能和技巧。 3重点难点 教学重点：引导学生在学习中发现水墨画技巧,充分感受水墨浓、淡、干、湿变化的趣味性。 教学难点：水墨画中墨色浓、淡、干、湿的变化的掌握。 4教学过程 活动1【导入】彩墨的趣味 1.欣赏图片,直接导入 师:同学们,今天老师带来了一幅美美的水墨画和同学们一起欣赏,你们看漂亮吗 生:漂亮! 2.认识工具 师:这么漂亮的水墨画都是由老师桌面上这四样 工具完成,谁能把它们的名字说出来 这笔、墨、纸、砚称为文房四宝,再配上清水就可以完成一幅水墨画了,同学们想感受这水墨带给我们得趣味吗 生:想。 师:那么请同学们拿起桌上的笔,在宣纸上,任意的画吧。(师巡视) 师:你们觉得这水墨有趣吗 生:有趣。 师:其他同学也跃跃欲试了,别急,都有份,这节课让我们一起来体会水墨带给我们的趣味吧! (课件出示课题:水墨的趣味) 活动2【讲授】彩墨的趣味 3.认识浓淡干湿 师:请同学们放下笔,小组组长把各组的画拿上来吧。 师:同学们画的画真是千变万化,有哪位同学火眼金睛看出来了 (生应该会说浓淡干湿)师顺便板书浓淡干湿 4.讨论浓淡干湿 师:同学们个个都是火眼金睛,可这浓淡干湿怎么画出来呢 请小组讨论一起讨论一下吧。 5.学习浓淡干湿 师:今天,老师请来了浓淡干湿这四位老师,你们看浓浓老师先上来了,我们来听听它教我们得绝活吧。 课件出示 师:同学们听懂了吗 那看下老师画出来的对不对 (师画浓线) 师:接着淡淡老师也来了,有谁想请教它呀 生:我想问淡淡老师有什么绝活 课件出示(请生上台试画) 师:干干老师也迫不及待的上来展示它的绝活了 同学们请认真听。 课件出示(请上生上台试画) 师:湿湿老师来的比较迟,那位同学想上来先试试 (请生上台试画)我们来看看湿湿老师是不是这样说的 课件出示(再请生上台来试画) 6.加深浓淡干湿的认识 浓浓老师、淡淡老师、干干老师和湿湿老师已经 把它们的绝活告诉你们了,现在老师再考考你们,看谁是最认真听课的孩子 (师随意的画几样东西)谁能说出它们是哪一位老师 (全班齐说) 7.作品欣赏 师:老师画的画漂亮吗 生:漂亮。 师:今天老师带来了更漂亮的水墨画,同学们请看 (课件出示作品) 活动3【作业】彩墨的趣味 8.生作画 师:看了这么漂亮的水墨画, 同学们是不是也想画出美美的水墨画给同学们看呢 那请小组长把纸、笔发给同学们赶紧作画吧。展板有限请同学们画好了赶紧拿上展板来展示吧。 活动4【活动】彩墨的趣味 9.评画 好了,请画好的同学拿上你们美美的作品上来吧!那位大胆的同学上来点评一下。 10.总结 这节课我们学到了不少的知识,在学到知识的同事还感受到了水墨带给我们得趣味,这节课我们就上到这来了。 ... ...