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九年级中考英语二轮复习专题四 冠词课件(共15张PPT)

日期:2026-03-03 科目:英语 类型:初中课件 查看:86次 大小:171020B 来源:二一课件通
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(课件网) 第2部分 语法突破 专题四 冠词 考点分类突破 考点 冠词 不定冠词 (1)用于第一次提到的人或事物的名称前。 (2)用于指一类人或事物中的任何一个。 (3)表示数量,相当于one。 (4)用于指某人或某物,但不具体指明哪个人或物。 (5)表示类别,泛指某一类人或物。 (6)表示“每一”的意思,相当于every。 a用在以辅音音素开头的单词前,an用在以元音音素开头的单词前。判断的依据是 发音而不是字母。有些单词,如useful、university、European等,虽然是以元音字母开 头,但发音却是以辅音音素开头,所以前面要用a;有些单词,如hour、honest等,虽然是以 辅音字母开头,但发音却是以元音音素开头,所以前面要用an。 在空白处填入适当的冠词 1.Night classes were very popular in the 1980s,when many young Chinese people were learning new skills to make ___ living. 2.Here is ____ English article. Can you read it 3.Jack is such ____ honest boy that all the teachers like him. 4.There is ____ “h” in the word “hour”. a an an an 定冠词 定冠词表示特指,指特定的人或事物,常用于普通名词前。用法如下: (1)用于说话双方都清楚的名词前。 (2)用于再次被提到的人或事物的名词前。 (3)和一些名词连用,表示类别。 (4)用于被形容词、介词短语或定语从句修饰的名词前。 (5)用于形容词的最高级或序数词前。#1.5 (6)用在世界上独一无二的事物或乐器前。 (7)用于姓氏的复数前,表示“一家人”或“夫妇二人”。 (8)用在海洋、江河、湖泊、山脉、群岛、海峡、海湾等地理名词前。 (9)与某些形容词连用,表示一类人或事物。 (10)用于由普通名词构成的专有名词前。 (11)用在表示方向、方位的名词前。 (12)用在“the+比较级,the+比较级”结构中,表示“越……越……”。 (13)用在某些固定短语中。#1.13 定冠词the的用法 特指、重提、双方都知道,最高级、海洋、世上独一无二。岛屿、海峡和海湾,沙 漠、河流与群山。形容词前表“一类”,顺序、乐器与方位。姓氏复数莫忘记,固定短语 记心里。 在空白处填入适当的冠词 1.It took passengers 3 hours to go all ____ way around the Xi'an City Wall. 2.Now we have ____ same dream. We want to be basketball players like her. 3. _____ Great Wall is one of the most famous natural wonders in the world. the the The 零冠词 某些名词前不需要用冠词,这种情况称为零冠词。用法如下: (1)一日三餐、球类运动、语言、学科、棋类、游戏等名词前。 (2)某些固定短语中。 (3)与by连用的交通工具名称前。 (4)人名、地名、街道名、城市名、洲、省、机场以及大多数大学、公园等专有名 词前。 (5)季节、月份、星期前。 (6)名词前有物主代词、指示代词、不定代词、疑问代词或名词所有格修饰时。 (7)不可数名词和复数名词表泛指时。 (8)称呼或表示头衔的名词前。 (9)公共节假日、节日名称前。 有定冠词与无定冠词的区别 go to school 去上学(是学生) go to the school 到学校去(不一定是学生) next year 明年 the next year 第二年 2. 1. in hospital 住院(是病人) in the hospital 在医院里(不一定是病人) at table 吃饭 at the table 在桌子旁边 3. 4. at school 在上学 at the school 在学校里 in class 在上课 in the class 在班级里 5. 6. in front of 在……(外部的)前面 in the front of 在……(内部的)前面 by sea 乘船,走海路 by the sea 在海边 7. 8. 用a、an、the 或/填空 1.I usually have __ lunch with my classmates at school. / 2.—Shall we ... ...

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