统编版语文8年级下册培优精做课件 第三单元 写作 学写读后感 第三单元 养性怡情 授课教师： Home . 班 级： 8年级（*）班 . 时 间： . 1.了解读后感，初步掌握读后感的基本要求和写法。（重点） 2.运用所学知识写读后感，培养对读物的评价能力。（难点） 3.培养并提高阅读和表达能力。（素养） 学习目标 新课导入 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取信息，增长知识时，当我们读完一篇文章、一首诗、一段语录时，当我们看完一幅画后，我们的心灵都会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想记录下来，便成了一篇读后感。 认知读后感 读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同)。 读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。一般议论文，要求观点明确、论据典型、论证严密，而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合，“感”是重点。“读”，指读了何文，文中有何事、何观点；“感”，指读后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。 读后感写作指导 (一)写读后感的注意点 1.适当引述 引述部分是“感”的源头和依据，在充分理解原文的基础上，可以直接引述自己感触较深的部分，也可以对原文加以概括，间接引述。 例：? 概括引述：渔人沿着小溪划船，意外闯进一片桃花林，穿过林子后发现了一个世外桃源，里面的人过着没有纷争、悠闲快乐的生活，还热情招待了他。 2.选准感点 感悟点就是文章最打动你的动情点或给你深刻启示的启示点。它可以是文章的主题中心，可以是重要情节，可以是闪光语句，也可以是写作手法，还可以是人物精神品质。 3.力求深入 “感”是文章的重点。读完作品后，或许你会产生很多感想，这时需要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化，有时还需要从多个角度或层次来思考，深化感受。找出自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、自己写来最顺畅的一个感点来写。 4.联系实际 这里的“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象；可以是正面或反面的事例；可以是相关或相似的现象；可以是历史的，也可以是现实的；可以是阅读积累，也可以是生活实际。 例：每次去乡下外婆家，看到外公在院子里种菜，外婆和邻居聊天，小朋友们在田埂上追跑，就觉得那是现实里的 “小桃花源”，没有作业的压力，特别放松。但是随着年纪的增长，责任和压力也会随之而来，好像那种快乐也是“不复得路”了。 1.题目格式 一般用自己的感受(一两个词语)做主标题，下一行是“读《×××》有感”，为副标题。也可直接写“读《×××》有感”或“《×××》读后感”。 例：永恒的童年 ———读《城南旧事》有感 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 ———读《生于忧患，死于安乐》有感 (二)具体方法 2．基本思路 (1)引———围绕感点，引述材料。 (2)概———概括文本主要内容，做到简练、重点突出。 常用的引述方式： ①对自己感受较深的部分直接引述 ②对原文加以概括进行间接引述 ③两者兼用 例如：《<昆虫记>读后感》 开头对原文做了引述： “假日里，我读了一本书叫《昆虫记》。书中详细描写了很多昆虫的生活习性、用途等。这是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。书中，我最喜欢的昆虫是蝉。‘四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。’” 这里既有概括叙述，又有对原文中感受较深句子的直接引述。让我们清楚的看出作者的“感”是从“四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是 ... ...
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