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课件网) 走近可爱生灵，制作自然手册 任务一： 饱览美景， 制作景物卡 任务二： 喜迎燕子， 制作动物卡 任务三： 静观荷花， 制作植物卡 任务四： 探秘昆虫， 制作昆虫卡 任务五： 细察生灵， 赞植物朋友 3.荷 花 课型：精读引领课 课时：2 三年级下册第一单元 活动一：想象画面，赏荷花之美 活动二：学以致用，仿写植物姿态 活动三：拓展阅读，再赏花儿之美 活动四：积累佳句，完成荷花记录卡 第一课时 第二课时 任务三：静观荷花，制作植物卡 第一课时 想一想：作者是从哪几个方面来写荷花之美的？ 回顾旧知 活动一 想象画面，赏荷花之美 活动一：想象画面，赏荷花之美 1.自读第二自然段，画出自己觉得优美生动的语句，说一说你想到了怎样的画面。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 抓住体现事物特点的词语，想象画面 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 抓住富有动感的词语，想象画面 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 抓住荷花不同的姿态，联系生活， 想象画面 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 2.有感情朗读，读出荷花不同的姿态之美。 荷花已经( )。荷叶( )，像一个个( )。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的( )。有的( )，露出嫩黄色的小莲蓬。有的( )，看起来( )。 背诵积累 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 荷花还有什么样的姿势？ 3.自读第4自然段，说一说化身荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 4.有感情朗读，读出想象之美。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 活动二 学以致用，仿写植物姿态 1.仿照第2自然段的写法，写一写自己喜爱的一种植物朋友。 活动二：学以致用，仿写植物姿态 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 2.完成后，同桌两人参照下面的“星级评价表”相互评一评。 评价内容 评价星级 写出了植物不同的样子 用上排比的修辞手法 用上积累的优美词句 作业布置 背诵课文2、3自然段。 第二课时 回顾旧知 1.抓住体现事物特点的词句、联系生活等边读边想象画面 2.积累优美的语句 回顾旧知 复习背诵第2、3自然段。 活动三 拓展阅读，再 ... ...
