中小学教育资源及组卷应用平台 人教PEP五年级下册Unit 1 My day单元整体设计 新课标 第一部分 单元教学设计总思路 学情分析 本通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。本单元是人教版英语(三年级起点)五年级下册第一单元，本单元学习的主题是“My day”。本单元重点学习谈论某人一天的日程安排及周末的活动安排。这一话题与学生的日常生活息息相关，学生的学习热情会相对较高。而“周末的活动安排”这一话题在五年级上册第二单元的B部分已有所接触，教师在开展教学时，要注意以旧引新，循序渐进地引入本单元的教学内容，降低学生的学习难度。本单元主要通过Zhang Peng 和Pedro 之间的对话，帮助学生了解西班牙小学生的作息时间与中国学生作息时间的不同。在Role-play环节通过角色扮演来拓展学生对不同职业的运用。从而激发学生在真实的语言情境中来询问和表达自己的日常作息时间，在教学过程中还要引导学生正确使用频度副词 usually, often, always 来谈论日常生活。并养成合理安排作息时间的好习惯。 二、单元整体设计思路 围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇do morning exercises, eat breakfast, have ... class, play sports, eat dinner，clean my room, take a dancing class, go for a walk, go shopping等 。在单元主题意义的引领下，以“My day ” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，谈论日常生活并养成合理安排作息时间的好习惯。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learndo morning exercises, eat breakfast, have ... class, play sports, eat dinner，-When do you ....... -At ...学习日常活动短语， 问答日常活动的作息时间的句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答日常活动的作息时间A talkwhen, after, start, usually, Spain, late，When do you ... At _____.在情境中， 学会询问对方做某事的时间1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellclean, clock, clever, class, play, plate, please, eggplantchant学习字母组合cl, pl辅音连缀的正确发音1课时学习字母组合cl, pl辅音连缀的正确发音，并能根据发音规律自主拼读B learnclean my room, take a dancing class, go for a walk, go shopping-What do you do on... -I always/often/sometimes...询问并回答周末活动1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈论周末活动等B talkwhy，shop, work, last, sound, also, busy, need,-What do you do on the weekend -I always /often/ sometimes /usually...谈论周末活动等相关信息1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and write C story timeplay, letter, live, island, always, cave, go swimming, winFriday is good at sports.读课文，会根据描述判断正误，补全书信， 完成听力任务，学习story time 。 1课时能够根据描述判断句子正误，补全书信，学习听力题型和听力技巧， story time等 三、单元整体学习目标 知识与能力目标 1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以 ... ...
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