2025-2026学年统编版语文四年级下册 十万个为什么导读课 课件+教案+素材

《十万个为什么》 请同学们边读边画导游图，并在“景点”处标明问题和答案。 6 结束 5 4 3 2 开始 1《十万个为什么》整本书阅读导读课教学设计 【教学目标】 1.通过灯光秀导入、目录预测、趣味问题挑战，激发学生阅读《十万个为什么》的浓厚兴趣。 2.通过观察封面、研读目录，了解全书的基本结构（四大部分：房间旅行记、灯的故事、时钟的故事、书的故事）。 3.通过“水能不能炸毁房屋”的阅读实践，学习科普阅读三步法———预测、圈画提问、AI/资料辅助，并能运用四个角度提出新问题。 4.能根据自身情况制定个性化的整本书阅读计划。 【教学重点】 1.激发阅读兴趣，了解全书基本结构 2.掌握科普阅读三步法，学会边读边圈画、边提问 【教学难点】 将单元“学会提问”的策略迁移到整本书阅读中，感受科普作品“用文艺笔法讲科学”的特点 【教学准备】 多媒体课件 《十万个为什么》书籍（每人一本或小组一本） 阅读记录卡、便利贴、问题墙 电脑中安装豆包，并登录好 【教学过程】 一、单元回顾，激活经验 师：（课件展示第2页）同学们，这个单元我们走进了一个奇妙的科学世界。谁来读读单元导语？ 生：（朗读）“蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩……” 师：这一单元我们学会了一项超能力，是什么？ 生：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决！ 师：太棒了！提问，就是探索世界的钥匙。今天，我们要带着这把钥匙，走进一本超级经典的科普书———《十万个为什么》！ 二、灯光导入，激发好奇 师：（翻到第3页，播放灯光秀视频）今年春节，大家都看过灯光秀吧？看到这些五彩斑斓的灯光，你有什么问题想问？ 生1：为什么灯会有不同颜色？ 生2：灯光秀是怎么控制的？ 生3：古代的灯也是这样吗？ 师：（板书学生的问题）你们提的问题太棒了！这些问题，和100年前一位科学家想到的一模一样。他叫米·伊林，他在家里走了一圈，提出了不少问题，还把许多问题写成了一本书———《十万个为什么》！ 三、认识书籍，了解结构 1. 观察封面 师：（翻到第4页）拿起你手里的书，仔细观察封面，你获得了哪些信息？ 生1：书名是《十万个为什么》。 生2：作者是米·伊林，他是苏联作家。 生3：还有译者和-出卷网-。 师：对！封面就像一本书的身份证，藏着很多重要信息。 2. 了解书名由来 师：（翻到第5页）看到书名，你有什么疑问？书上还有这样一句话———谁来读一读？ 生：（朗读）“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。” 师：这是英国作家卢·吉卜林 英国作家 诺贝尔文学奖获得者的诗句，被米·伊林放在了《房间旅行记》的开头。猜猜看，他为什么要把这句话放在书的前面？ 生1：因为这本书里有很多很多的问题！ 生2：因为想告诉我们，世界上有无数个“为什么”等着我们去发现。 师：说得真好！米·伊林用这句诗告诉我们：科学探索，就是从一个个“为什么”开始的。今天，我们也要带着这些“为什么”，走进他的科学世界。 3. 认识作者 师：（翻到第6页）米·伊林是个怎样的人？谁来分享下你对他的了解？ 师：（朗读）米·伊林(1896—1953)，苏联科普作家、儿童文学作家。他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。 他从小就像你们一样，对世界充满好奇。代表作有《十万个为什么》《不夜天》《几点了》等等。 4. 系列丛书 师：（翻到第7页）米·伊林的《十万个为什么》1929年出版，不到五年就在中国出现了三个译本！后来我们中国也出版了自己的《十万个为什么》。米·伊林被称为“十万个为什么的鼻祖”。 5. 研读全书目录 师：（翻到第8页）现在，让我们打开目录，看看这本书到底写了什么。你从目录中发现了什么？ 生1：分上下两册！ 生2：有四个部分：房间旅行记、灯的故事、时钟的故事、书的故 ... ...