第9课　文艺复兴和新航路的开辟 教学设计

第9课　文艺复兴和新航路的开辟 1教学目标 1、知识目标：了解文艺复兴的原因、实质与意义；掌握但丁及其代表作品《神曲》，达·芬奇及其代表作品《蒙娜丽莎》。 2、能力目标：通过教师的教授，学生之间的讨论，能够分析文艺复兴的实质与意义，通过分角色扮演，提高鉴赏文艺作品的能力。 3、情感目标：通过学习认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用，提高人文素养。 2学情分析 本课的授课对象是九年级学生，经过七八年级的学习，他们已经有了一定的历史学习方法和分析历史问题的能力，但对世界史还不熟悉，特别是文艺复兴较陌生，有关信息缺乏，不利于教学，而且文艺复兴理较抽象，理论性强，掌握起来有一定的困难。因此，教学中要注意引导学生搜集整理信息，分析、思考问题，提高学生能力。 3重点难点 重点：文艺复兴的原因、实质、意义；但丁、达·芬奇及其作品 难点：文艺复兴的实质及其对欧洲资本主义社会的产生所起的推动作用。 4教学过程 4.1 第一课时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入 1、导语： 教师：在讲授新课之前，请同学们看一下这幅画像（出示蒙娜丽莎幻灯片），画中人是谁？作者是谁？（生答……），请同学们再看这两幅画像（出示中世纪圣母画像，指出其创作时期），哪位同学能说一下这三幅画的不同之处？（生答……），我们可以很明显的看出来他们在题材和画风方面不同，那么是什么原因使达芬奇的画风和中世纪时有了那么大的不同呢？这涉及到14-16世纪在欧洲兴起的一场思想解放运动———文艺复兴，下面我们就进入文艺复兴的学习。 活动2【讲授】新课讲授 新课讲授 简介文艺复兴的背景：复兴是针对古希腊的文化被封建神学取代而言的。随着欧洲资本主义的兴起，尤其是意大利的资本主义发展迅速，资产阶级在意识形态方面开始了反封建的斗争。引导学生思考并回答：文艺复兴的原因是什么？之后多媒体显示文艺复兴原因：欧洲出现了资本主义经济萌芽，新兴资产阶级要求打破基督教神学的精神控制发展资本主义。 之后引导学生阅读课本黑体字第一段，思考：文艺复兴的实质？ 师：从字面上看，什么是文艺复兴？ 生：资产阶级兴起的复兴古希腊罗马文化的运动。 师：从什么时候，什么地方开始的？发展如何？ 生：14世纪从意大利最先出现，迅速扩展到西欧各国。 师：目的是什么？ 生：反对教会的封建统治。 师：我们现在可以看出来，文艺复兴并不一场复古运动，而是一场反封建的思想文化运动。 之后多媒体展示文艺复兴实质：从14世纪到16世纪兴起的反封建、反神学的资产阶级思想文化运动。本质：（反封建、反神学）内涵：（以人为本、肯定人性、肯定现世生活）。 师：好，既然我们清楚了文艺复兴的实质，在这场运动中出现了很多引领时代的巨人，请同学们告诉我，他们是谁？请以第一人称介绍一下他们。 学生活动：分小组讨论五分钟，然后请两位同学分别代表但丁和达.芬奇发言。（发言时间在两分钟之内） 多媒体显示：2但丁与《神曲》（显示但丁的画像）学生代表但丁发言后教师点评：但丁将人类世界分成三界，是要告s诉人们在新旧交替的时代个人和人类怎样从迷茫和错误中经过苦难、考验达到真理和至善的境地。核心是反对神学权威。 多媒体显示3达.芬奇与《蒙娜丽莎》显示达芬奇的画像和《蒙娜丽莎》，学生欣赏。 师：她虽是一普通女市民，但这幅画却表达了人对自身的肯定以及对美好事物的向往，展示的是自然之美，淡淡的笑容，眉宇间透出内心的欢娱，微翘的嘴角，笑容平静安详而又意味深长！ 既然是这样一个产生巨人的时代，对我们的历史产生了怎样的影响呢？学生归纳后回答。展示幻灯4文艺复兴的影响 （1）解放了人性（2）促进资本主义发展 （3）是一场思想解放运动，是近代欧洲的1第一缕曙光。（教师指导学生逐一 ... ...