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课件网) 《屈原》节选 郭沫若 学习目标 1.了解《屈原》创作的时代背景、作者情况。 2.理解作品的思想内容，初步了解戏剧文学的特点———剧本主要靠语言、动作表现人物性格。 3.体会象征含义，体会课文抓住事物的特征展开的丰富的想象，理解多种修辞手法的运用及其表达效果。 4.品味语言，理解语言中所包孕的深意，培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。 戏剧指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。 文学常识 剧本内容：包括台词和舞台说明组成 关于话剧 包括人物表、舞台美术、环境、音响、人物上下场、人物对话的姿态、动作、表情、心理活动等。 1、剧本必须适合舞台演出。演出要受到时间和空间的限制，把发生在不同地点和较长时间里大事情集中在有限的舞台和两三个小时内的演出中表现出来。 戏剧特点： 2、必须有集中尖锐的矛盾冲突。 戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，没有矛盾冲突就没有戏剧。 开端———发展———高潮———结局 剧本的情节结构可分为： 3、人物的语言和动作必须合乎各自的身份和特征。 作者介绍 郭沫若 （1892～1978），四川乐山人，原名郭开贞，文学家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。 代表作：诗集《女神》，历史剧《屈原》等。 创作背景 秦国为破坏楚齐联盟派使者张仪游说楚王，诡称秦以商於六百里之地与楚，条件是楚齐绝交。左徒屈原识破秦国虎狼之心，从维护楚国独立和关东六国人民利益出发，力劝楚王坚持联齐抗秦。张仪阴谋受挫，转而与楚王宠姬南后勾结。 南后郑袖是个狠毒自私的女人，楚王长子正在秦国作为人质，南后为了固宠便接受张仪奸计，以离间楚王与屈原关系，破坏楚齐联盟，换取秦国对立稚子子兰为王位继承人的支持，二人共同设下宫廷“构陷”的阴谋。 南后以帮助指导“九歌”为名，把屈原骗入宫廷，当面吹捧屈原：“文章又好，道德又高，又有才能，又有操守”，待见到楚王回宫时，便诈作头疼，倒入屈原怀中，反诬屈原调戏她。 昏庸暴戾的楚王，不辨真伪，便以“淫乱宫廷”的罪名，免去屈原左徒官职逐出宫廷，并宣布和齐国绝交，同秦国修好。 屈原悲愤满腔，告诫楚王：“要多替楚国的老百姓设想，多替中国的老百姓设想”。痛斥南后：“你陷害了的不是我，是我们整个儿楚国呀！”“是我们整个儿的赤县神州呀！” 屈原被贬，谣诼四起。无耻文人宋玉叛离屈原，投靠贵族集团。屈原愤而出走，路遇楚王、南后、张仪，情不可遏，痛骂张仪，怒责南后。楚王大怒，下令把屈原关进东皇太乙庙。然后，就有了本文的故事。 背景资料 （1）订正字音 徘徊（pái huái） 脚镣（liào） 伫立（zhù） 睥睨（pì nì） 镗镗鞳鞳（tānɡ）（tà） 污秽（huì） 犀利（xī） 稽首（qǐ） 驰骋（chěnɡ） 湘妃（fēi） 虐待（nüè） 雷霆（tíng） 郢（yǐnɡ） 诡谲（jué） 哗众取宠（huá） 检查预习 （2）词语释义 诡谲：狡诈、狡黠。这里指鬼鬼祟祟的样子。 哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。 睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 指天画地：形容指手画脚，说话无所顾忌。 犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。 徘徊：在一个地方来回走，比喻犹豫不决。 拖泥带水：比喻办事拖沓不爽快或语言不简明扼要。 驰骋：骑马奔驰。 1.给本文划分层次，并说说每个部分的大意。 第一部分（开头到“靳尚与二卫士由左首下场”）：写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，欲密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点。 第二部分（从“郑詹尹立在神殿中”到结尾）：写屈原的内心独白———雷电颂”。面对黑暗 ... ...
