3《探索多元智能》课件+素材【北师大版】心理健康八年级下册

(课件网) 第3课 《探索多元智能》 【北师大版】八年级 心 理 健 康 01 导入：拖延的一天 02 我述我心 03 我来开个心情小处方 04 活动在线 05 方法指南：积极适应 06 课堂总结、板书设计 大仲马的故事 大仲马一开始为什么会觉得自己一无是处？他真的没有任何优点吗？ 父亲朋友发现的“名字写得好”，在你看来算不算一种优势？这种看似微小的优势，对大仲马后来的成长有什么意义？ 结合这个故事，想一想我们自己：有没有过觉得自己“不够好”“没有优点”的时候？如果有，你觉得可能是因为什么？ 想一想 大仲马的故事告诉我们，每个人都有自己的优势，只是很多时候，我们像当初的大仲马一样，忽略了自己的闪光点，甚至因为某方面的不足，就否定了全部的自己。那些看似微小、不起眼的特点，都可能是我们的优势所在。今天，我们就一起来学习多元智能理论，走进《探索多元智能》这节课，一起寻找自己隐藏的优势，重新认识独一无二的自己。 我述我心 小嘉是一名八年级男生，他常常在想“我到底是一个怎么样的人，我有哪些优势”。在学习方面，他的成绩在班里是中等水平，他也一直不在老师的表扬名单里。父母总是跟他说只有考出好成绩，将来才会有好出路。实际上他的学业成绩一般，很难考上理想的高中。小嘉发现他的几个朋友也有同样的困惑:“难道学业成绩不好的人就不会拥有美好的未来 ”老师告诉他们不能只用成绩来衡量一个人的未来，有些人适合做技术人员，有些人适合做研究，条条大路通罗马，每个人都有自己的优势智能和发展空间。 小嘉一直对绘画很感兴趣，他鼓足勇气加入了美术社团。在社团里，他的未来服装创意设计图获得了美术老师的认可，并被挂在走廊墙上。每当小嘉走过看到那幅设计图时，他就会感到很愉悦，期待着未来能够从事美术相关的工作。 1.小嘉一开始是怎么看待他自己的？当他这么想的时候，他的心情如何？ 2.小嘉后来发生了什么变化？为什么会发生这些变化？ 3.看到小嘉的故事，你有什么感受？ 想一想 有些同学单单以成绩来衡量自己，可能会感到失望。一个人的未来不应该用成绩作为唯一的衡量依据。每个人都有机会在擅长的领域收获自信，激发学习热情，从被动接受知识转为主动探索成长。从多元智能理论出发，重新审视自己的智能结构和优势智能可以帮助我们打破自我设限，更好地实现自我价值。 优势智能的初探索 请你回顾一下你平时的兴趣爱好或者做得好的事情，觉察自己的优势智能。 请和身边的同学、老师、家人交流一下，听听他们眼里的你的优势。 首先，我们可以回顾自己在日常生活中的兴趣爱好。 其次，我们可以和家人沟通，询问家人我们在日常生活中的表现，家人可能会注意到一些我们自己没有发现的优势。 此外，我们也可以询问老师，老师在教学过程中会观察到我们的不同特点。 优势智能的初探索 多维的我 请你以思维导图的形式，展示一下你自己发现的，或者别人帮助你发现的一些优势，看看这些优势都包含了哪些方面？ 多维的我 唱歌非常好听 喜欢抄写歌词并且模仿好词好句写作 喜欢自己搭配衣服 比较有创意、有想法 人际关系很好，有很多朋友 …… 当你把多维的你“展现”出来的时候，你发现了什么？这对你有何启发？ 想一想 当一个人只用一个维度看自己时，他可能会看不到光；但当他用多个维度看自己时，他就会发现，原来自己身上有那么多闪闪发光的地方。 日常的学习和生活中，我们更多关注的是学习成绩，很少关注自己的能力。你知道你会什么吗 1.请浏览以下条件，遇到符合的条件就站起来，全班一起鼓掌。 2.在这个活动中你有几次符合条件 你的心情和感受是什么 活动在线·活动1：夸夸我自己 序号 内容 1 会讲家乡方言 2 会唱歌 3 会打篮球、羽毛 ... ...