《皇帝的新装》 1.《皇帝的新装》体裁是 ，作者是 的著名的儿童文学家。此外我们还知道他的童话有《 》《 》《 》等。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的 、 的丑行。全文围绕“ ”二字以 、 、 、 展新装结构告诉我们应该保持一颗 的童心，无私无畏，敢于说真话。 2.童话是儿童文学的一种，常通过丰富的 、 和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 3.本文的引子、开端、发展、高潮、结局依次分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 A.看新装———恐失职 B.穿新装———露愚心 C.爱新装———显癖好 D.展新装———揭真相 E.“织”新装———现手段 4.根据所给的词语意思，在横线上填入恰当的词语。 ①使人听了非常吃惊。 ②别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。 5.关联词语使用恰当，表意明确的是 许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他（ ）不关心他的军队，（ ）不喜欢去看戏，（ ）不喜欢乘着马车去游公园———除非为了去炫耀一下他的新衣服。 A.既 又 又 B.既 也 也 C.不但 也 也 D.不但 还 还 6.下面几句话应依次填入的一项词语是 （1）这两个骗子说，他们能织出人类所能想到的最_____的布。 （要根据语境选择恰当的词） （2）“这布是_____的！精致的！”大臣们都附和着。 （3）这样，皇帝就在那个_____的华盖下游行起来了。 A.美丽 富丽 华丽 B.美丽 华丽 富丽 C.华丽 美丽 富丽 D.华丽 富丽 美丽 7.小孩为什么能揭穿骗局？ 8.找出文中起关键作用的语句 ?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、掌握通话以及安徒生的文学常识；识记并积累文中出现的生字词；(预习完成) 能有感情的朗读及复述课文 2、理清作者行文脉络，体会童话巧妙的构思和曲折的情节；体会文章主题。（重点） 3、学习通过人物的语言、行动、表情揭示人物心里、刻画人物性格的方法，了解文中人物的性格特点， 了解童话中夸张和想象的作用；（难点） 4、体会作者的思想感情，培养真诚求实、不爱慕虚荣的品格； 2.?? 教学重点/难点 能够分析故事所蕴含的的深刻道理 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、导入新课 多媒体课件导入新课--几幅安徒生作品图片 二、学习过程 1、介绍童话、走近作者 2、学习目标--目标是我们前进的动力 3、检查预习 4、快速理读课文 皇帝有何嗜好？ 两个骗子是怎样设的圈套？ 面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝说的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？ 皇帝面对新装，想了什么？说了什么？ 为新装举行的大典上，百姓们看到了什么？他们又是如何想的，如何说的？ 最后谁说了真话？ 结果如何？ ? 看图片复述故事，要求： 1、按爱新装～做新装～看新装～穿新? 装～展新装的顺序复述，主要情节不能遗漏。 2、态度自然，口齿清楚，力求生动。 文章结构分析 荒唐昏庸，皇帝爱新装（引子）第1自然段 投其所好，骗子做新装（开端）第2至4自然段 自欺欺人，君臣看新装（发展）第5至22自然段 自钻圈套，皇帝穿新装（高潮）第23至32自然段 裸体游行，皇帝展新装（结局）第33至36自然段 ? 文章内容分析 这篇课文写了哪些人物？课文情节是围绕哪一个字展开的？文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括） 这篇课文以?????? 为线索，以 ??????为中心人物展开故事情节，依次写了??????? 、???????? 、????????? 、???????? 。 文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些 词语最能体现？“每一天每一点钟都要 换一套 衣服”这可能吗？这是什么手法？ 这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
