?? 教学准备 1.?? 教学目标 1.整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。 2.品味文章生机蓬勃的意境美。 3.有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。 2.?? 教学重点/难点 能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。 3.?? 教学用具 多媒体设备 4.?? 标签 ?? 教学过程 新课导入 ?? 【设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣】 ? 家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。（板书课题：散步） 课堂实录 ?一、整体感知、把握情节 ?【设计意图：柔和的的音乐、深情的导入旨在让学生在最短时间内进入到散步的意境中来，为文本的情感解读作铺垫。】 1.配乐朗读，思考： （1）文中写了一件什么事？ （2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？ （看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。） 2.明确： （1）我们一家四人、在春天的田野里、散步。 （2）归结为“和美”（板书） 二、简介作者，检查字词 【设计意图：让学生养成搜集资料的习惯，学会自主学习，有利于节约课堂时间。】 1．介绍作者 简介作者莫怀戚 2．字词识记（投影出示） 嫩芽(nèn)??????? 霎（shà）时??????拆（chāi）散???? 熬（áo）过 分歧（qí）?????? 水波粼粼（lín）?? 委? 屈?????????? 各得其所 三、研读入境，把握主旨 ??? 【设计意图：先“速读”把握文章主干的基础上，借助“心读”让学生深入到文本，理解、品味，而不流于“小和尚念经”的外在形式。】 ??? 1.两分钟速读课文，快速抢答：散步的季节？散步的地点？课文中出现了哪几个人物？在散步过程中发生了什么事？结果如何？ ??? 学生读后抢答 ??? 2.据抢答内容概括文章的主要内容。 ??? 3.请同学们闭上眼睛，一边静静地倾听文章的配乐朗诵，一边在脑海中浮现文章所写的情境画面，让我们跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。 ??? 4.文章一定拨动了大家的心弦。那么，你能否说说是什么如此打动你的心呢？ 学生回答集锦： ??? 这是一个多么温馨和谐、幸福美满的家庭啊！ ??? 一家人相亲相爱、理解谦让，他们在阳光下、田野间的散步是一幅最动人的画面。 ??? 这才是天下最浪漫的事！ ??? 文章是中华民族优良传统尊老爱幼的赞歌！ ??? 四、再读课文，点评人物 ??? 【设计意图：把握人物性格，分析人物形象。】 ??? 1.那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏???? ，因为，从文中?????? 可以看出他（她）是一个?????? 的人。”的句式回答。 学生各抒己见，各赞所爱： ??? “我”———孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”--孝顺温和） ??? A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。 ??? B：“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。 ??? C：“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。 ………… ??? 母亲———温和慈爱（板书：母亲———温和慈爱） ?? ?A：“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我 ... ...
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