第二单元 焕发青春活力 课件（6课时打包）

第二单元　焕发青春活力 单元概要 　　第二单元在第一单元的基础上接续“青春生命成长”的主题,进一步引领学生客观认识和对待自己,形成正确的自我认同,做到自尊、自信、自强,并能够将个人的成长与国家的发展紧密联系起来,不断超越自我,追逐青春梦想,做自信的中国人、自强不息的中国人。 本单元由第三课“人贵自尊”、第四课“自信给人力量”、第五课“人生当自强”组成,从青少年的实际生活和青春期心理出发,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,帮助学生正确认识自尊的表现,懂得如何做自尊的人;了解自信的原因、来源,学会做自信的人;知道人为什么要自强,如何做自强不息的中国人。 核心素养目标 1.政治认同:树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。 2.健全人格:①正确认识自己,能够自我反思,不断完善自我。②养成自尊自信的人生态度,在生活中磨炼意志,具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质,形成良好的抗挫折能力。③正确认识自己,理性平和,开放包容。④积极进取,有效学习,主动适应社会环境,具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 3.道德修养:遵守个人品德和社会公德,践行以爱国奉献、自强自律、相互尊重、助人为乐等为主要内容的道德要求。 4.责任意识:具有主人翁意识,对自己负责,关心集体,关心社会,关心国家;具有担当精神。 课程内容要求 1.生命安全与健康教育:①客观认识和对待自己,形成正确的自我认同,提高自我管理能力。②能够正确看待生活中的挫折,具备迎接挑战的能力。 2.中华优秀传统文化教育:①理解中华民族礼义廉耻的荣辱观念、见贤思齐的社会风尚。②践行中华民族自强不息、脚踏实地的思想。③感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识,厚植爱国主义情怀。 重点:做自尊的人;做自信的人;做自强不息的中国人。 难点:自尊的表现;自信的来源;自强的原因。 第三课　人贵自尊 第1课时　人须有自尊 教学 分析 《人须有自尊》所依据的课程标准内容是“中华优秀传统文化教育”,具体对应的课程标准内容是“理解中华民族礼义廉耻的荣辱观念、见贤思齐的社会风尚”。本课时主要让学生掌握自尊的含义、人须有自尊的原因和自尊的人的表现。 教学 目标 1.能够理解自尊的含义。 2.知道自尊的人有哪些表现。 重点 难点 重点:自尊的人有哪些表现。 难点:自尊的人有哪些表现。 教法 学法 以体验式、案例式教学为主,结合学生的实际生活设置问题进行探究,自主学习、合作探究。 导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:故事导入(见课件) 展示诗人陶渊明“不为五斗米折腰”的故事。 思考:陶渊明不为五斗米折腰,体现了陶渊明什么样的品质 点拨:陶渊明做到了自尊。由此引出自尊这一话题,导入新课。 方式二:图片导入(见课件) 思考:以下行为是自尊的表现吗 通过同学们讨论分析,导入新课。 教师随笔 二、问题导学 基本要求:阅读教材,思考下列问题,并在教材上画出问题要点。 1.自尊的含义是什么 2.人须有自尊的原因是什么 3.自尊的人如何认可自己 4.为什么说自尊的人知廉耻、明是非 5.自尊的人如何做到不爱慕虚荣 6.自尊的人有哪些表现 三、探究平台 1.展示教材第26页的生活观察。(见课件) 思考:你有过类似的经历吗 结合经历谈谈你的感受。 点拨:(1)(经历略)结合个人实际和感受作答。 (2)感受:步入青春,我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止,考虑自己行为的影响,希望赢得他人的认可,这些都是自尊的表现。 知识总结:自尊的含义是什么 自尊是对自我价值的肯定,包括自我尊重和赢得他人的尊重。 2.展示探究与分享:某中学生得到母亲表扬后自尊心得到满足的事例。(见课件) 思考:这位母亲的表扬让女儿感到快乐,这说明自尊有怎样的意义 点拨:每个人都有自尊的需要,当这种需要得到满足时,我们便会感到快乐。 3.展示教材第27页(上)的探究与分 ... ...