(
课件网) 口语交际：春游去哪里 （部编）三年级 下 观察这两幅图片，说一说你发现了什么。 第一幅图描绘了郊外春光明媚，山清水秀，花红草绿。 第二幅图描绘了人们的活动，大家在植物园里，有的在观察，有的在做记录，有的在拍照。 “春游去哪里”推荐会 我们要如何推荐自己喜欢的地方呢？ 我们可以先用一句话说清楚推荐的地方，再分条说明推荐的理由，有条理地表达。 小提示：可以说说那个地方有哪些好看的景色，可以开展哪些有趣的活动。 例如：我最喜欢去河边露营了，不仅可以欣赏美丽的鲜花，还能抓鱼。 我们也可以借助课前准备的材料展示交流，可以是图片、视频，也可以是文字介绍，形式不一。 例如：北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城，位于北京中轴线的中心，是中国古代宫廷建筑之精华。是世界上现存规模最大、保存最为完整的古代木结构宫殿建筑群。 听的人要耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。 小提示：对感兴趣的内容，听的人可以在被人讲完后进行补充或提问。 例如：“这个地方还有什么其他好玩的吗？” “这个地方我也去过，我觉得……” 春游推荐卡 我建议，春游可以去_____玩，理由有以下几点： 1._____ 2._____ 3._____ 推荐人：_____ 年 月 日 仿照上面的表达，填写春游推荐卡，要把推荐理由写清楚。 小组合作，交流评价 组内成员把自己写的内容，轮流说一说。 交际要点： 1.说的人要把推荐理由说清楚。 2.听的人要耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。 小组互评，看谁的推荐理由最充分，推荐的地方最好玩，开展的活动最吸引人。 组内投票选出说的最好的人，共同讨论，进一步完善推荐理由。 全班互动，交流评价 各组代表上台汇报，其他同学认真听，举手评价。 交际要点： 1.说的人可以借助照片、视频、文字把推荐理由说清楚。 2.听的人若有感兴趣的内容，可以在别人讲完后补充或提问。 全班共同投票选出选出最想去的一两个春游地点。 交际示例： 我们小组经过投票，一致推荐到园博园春游，理由是：第一，园博园有世界各国的园林景观，可以增长知识；第二，春天园博园里的各种花儿都开了，适合拍照；第三，园博园很大，适合散步。 我们小组经过投票，一致推荐到江滩春游，理由是：第一，那里离学校很近，很快就可以到达；第二，江滩公园里有游乐设施，比如旋转木马、碰碰车等，我们还可以去空地上放风筝；第三，江滩上有许多漂亮的花，我们可以一起赏花，还可以在草坪上野餐。 不过在水边游玩时要注意安全哟。 你们喜欢哪一组的推荐？你们会去他们推荐的地方春游吗？ 请大家投票选出最想去春游的地方。 我喜欢第一组的推荐，因为他们说清楚了自己的想法和推荐的理由。 我喜欢第二组的推荐，因为他们不但说清楚了理由，还提醒大家要注意安全。 板书设计 口语交际：春游去哪里 说———说清楚具体的理由 听———耐心倾听不插话 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 口语交际：春游去哪里 核心素养目标 文化自信:感受语言的魅力 , 通过交流介绍自信地表达 , 认同中华文化 , 提升文化自信。 语言运用:乐于推荐自己去过的地方或最想去的地方。 思维能力:能围绕一个地方把推荐的理由说清楚。 审美创造: 学习用恰当的语言表现春天的美。 一、导入图片 , 激发兴趣 1.教师导入:请同学们观察这两幅图片 , 说一说你发现了什么 。 同桌交流观察到的内容。 2.教师出示口语交际话题:春游去哪里。 (板书:春游去哪里) 二、明确要求 , 指导讨论 1.搭建支架 , 指导"说清楚”。 教师过渡:刚刚我们观察了两幅图 , 看了这两幅图 , 你是不是也迫不及待地想和同学们去春游了呢 可是我们到底该到哪 ... ...
