课时10：第4节 保护我们呼吸的空气 项目 内容 课题 1.4 保护我们呼吸的空气 课型 新授课（科学、技术、社会、环境教育课） 核心概念 物质与能量；科学、技术、社会、环境 学习目标 科学观念：了解空气污染的定义、主要污染物（SO 、NOx、CO、可吸入颗粒物PM10、PM2.5）及来源（人为因素为主）。了解空气质量指数（AQI）的含义、级别及对人类健康的影响。知道防治空气污染的主要措施。 科学思维：能分析图片或资料，推断可能造成空气污染的因素。能解读空气质量指数（AQI）图表，并根据级别给出活动建议。 探究实践：能通过网络或App收集本地近期空气质量数据，并进行分析评价。 态度责任：深刻认识空气污染的危害，树立保护大气环境的责任感和使命感。能从自身做起，践行绿色、低碳的生活方式。 评价设计(指向学习目标) 1. 污染源识别：能指出教材图1.4-1、1.4-2中现象导致的污染物。 2. AQI图表解读：能分析类似图1.4-6的空气质量指数图，说出某日的空气质量级别和活动建议。 3. 方案设计：能为改善学校或社区空气质量提出几条切实可行的建议。 学习过程设计 任务一（直面“呼吸之痛”———认识空气污染）： 1. 数据震撼：展示一个成年人每天呼吸约2万次，吸入空气15-20立方米的数据，强调空气质量直接影响健康。 2. 污染源追踪：分析教材图片，引导学生识别图中现象分别向空气中排放了哪些污染物（汽车尾气：氮氧化物、一氧化碳、可吸入颗粒物；工厂烟囱：二氧化硫、烟尘）。 3. 聚焦PM2.5：重点讲解可吸入颗粒物，特别是PM2.5（直径≤2.5μm）。通过模型或动画演示其大小，说明它可直接进入肺部甚至血液，危害极大。 任务二（学会“看天行事”———解读空气质量指数）： 1. 认识AQI：介绍空气质量指数（AQI） 的概念，它是一个定量描述空气污染程度的数值，范围0-500。 2. 学习使用AQI：指导学生阅读教材“表1.4-1 空气质量对人类健康与生活的影响”。开展小组活动：给定不同的AQI数值（如65， 120， 280），让学生判断空气质量级别、状况，并提出相应的活动和健康建议。 3. 图表分析：展示一张真实的城市AQI周报曲线图（类似教材图1.4-6），让学生分析一周内空气质量的变化趋势及可能原因。 任务三（争做“空气卫士”———探讨防治措施）： 1. 宏观措施：引导学生从社会层面思考如何防治，阅读教材相关内容：调整能源结构（发展清洁能源）、工业达标排放、控制机动车尾气、植树造林等。 2. “我的低碳生活”行动设计：以小组为单位，讨论并列举我们日常生活中能做的、有利于减少空气污染的具体行为（如绿色出行、节约用电、垃圾分类、不露天焚烧、使用清洁能源等）。 3. 情感升华：总结保护大气是每个公民的责任，呼吁学生从自身做起，共同守护蓝天。 作业内容 作业类别：1. □选用 2. □书面练习类 3. 活动实践类 具体内容：连续一周记录你所在城市的空气质量指数（AQI）和首要污染物，绘制变化折线图，并做简要分析。撰写一份“我为保护空气献一策”的倡议书（至少三条具体行动）。 板书设计 第4节 保护我们呼吸的空气 一、空气污染 污染物：SO 、NOx、CO、可吸入颗粒物（PM10, PM2.5） 来源：自然因素、人为因素（主） 二、空气质量指数（AQI） 范围：0-500，分六级（优、良、轻、中、重、严重污染） 作用：评价空气质量，指导健康活动。 三、空气污染的防治 减排、绿化、规划、立法、公众参与。 教学反思 ... ...
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