1.4 文具 教案 1教学目标 1）.能够正确地数出数量是6~10的物体的个数;学会6~10各数的读写方法; 2）.在具体活动中理解基数与序数的具体意义,学会顺数和倒数的数数方法。 3）.使学生学会用数进行表达与交流,培养学生的数感;培养学生初步的观察能力和语言表达能力;培养学生初步的数学应用意识和创新意识。 2学情分析 由于一年级的学生刚入学,对学习可能还有些不适应,所以在学习的过程中应该注意培养学生对学习的兴趣,在思维上还是处于具体形象思维阶段,因此在教学过程中应该多以体的实际操作为基础,让学生在游中学习新的知识,体会到对数的认识。还应该注意的是,学生的年龄偏小,他们在实际的操作中还会有些不好的习惯,所以在学习过程中还应该注意培养学生良好的学习习惯。 3教学重点难点 教学重点: 能够正确地数出数量是6~10的物体的个数;学会6~10各数的读写方法。 教学难点: 在具体活动中理解基数与序数的具体意义。 4教学过程 活动1【导入】文具 一、活动一:找朋友 1.教师谈话:小朋友们,喜羊羊文具店开张了,(点击)瞧!商店里都准备了哪些文具呢? 有铅笔、卷笔刀、尺子、文具盒、橡皮 小朋友们,文具是我们贴心的好朋友,是我们学习的好帮手,我们要爱护它。喜羊羊文具店里每一样文具到底有多少个呢?我们一起来数一数吧。我们先来数一数铅笔有几支?来跟着老师一起数一数,有10支铅笔。刚才我们是一支一支的数。我们还可以怎么数呢?我们还可以5支5支的数,合起来就是10支。10支铅笔我们就可以用10来表示。 我们再来一起数一数橡皮有几块,有的小朋友一定也想到了,我们还可以3个3个的数,9块橡皮我们可以用9来表示。看来我们可以通过不同的数法来数,接下来请小朋友们自己数一数我们没有数过的文具。老师要问一问小朋友们刚才数的卷笔刀的个数、文具盒的个数、尺子的个数分别是多少呢? 小朋友们,6个文具盒,7把尺子,8个卷笔刀我们该用哪个数字来表示呢?请你们自己说一说。 小朋友们在我们的书上第10页上也有一些文具,你能数一数,把这些文具和数字朋友连起来吗?并说说你是怎样连的? 2.出示主题图 小朋友们再想一想:如果我们用6根小棒来表示6个文具盒,用7根小棒来表示7把尺子,那么,8个铅笔刀该怎样用小棒来表示呢?嗯,说得真好,我们可以用8根小棒来表示卷笔刀的个数。9个橡皮该怎样表示?对了,我们用9根小棒表示9个橡皮擦。10支铅笔又该怎样表示呢?是的,我们用10根小棒来表示铅笔的支数。在前面的学习中我们知道了除了用小棒表示物品的数量?我们还可以用圆片、小球、五角星、硬币等来表示物品的数量。小朋友们,你们都喜欢用什么表示这些物品的数量?自己动手摆一摆吧!小朋友们,刚才我们在数数的时候,可以一个一个地数,还可以两个两个、三个三个地数、五个五个、当物品的数量较多时,十个十个地数呢?在这里老师还要提醒大家:数的时候要按照一定的顺序数,这样才能做到不重复不漏掉。 活动2【讲授】文具 二、活动二:数文具 1.教师谈话:书上第10页上的各种文具我们数清楚了,可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?(点击)老师也想了解一下,不如请你把自己文具盒的文具数一数吧,(稍作停顿)数完了吗?下面请你把你的和你的小伙伴的文具合在一起,再数一数,每种文具有多少个呢? 3.摆一摆,请同学们拿出你的学具圆片来,老师说,你来摆,6个圆片(点击),8个圆片(点击),10个圆片(点击),7个圆片(点击),9个圆片(点击)。 三、活动三:说一说 师:小朋友们,你的生活中还有哪些物品能用6、7、8、9、10这些数字来表示呢?请你们自己说一说。 四、活动四:写数 1.教师谈话:大家数了这么长时间肯定有点累了,没关系,老师给大家讲一个故事听:(点击) 有一只小兔子去拔萝卜,第一天由于没经验只拔了6个萝卜,第二天它有进步了拔了7个萝卜,就这样它第三天拔了8个,第四天拔了9个,第五天拔10 ... ...
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