中小学教育资源及组卷应用平台 第11课 课题：《春游去哪里》 内容分析： 本次口语交际的话题是“春游去哪里”。春游是孩子们很期待的事情。“春游去哪里”，每个孩子都有自己的想法，本次口语交际就利用这个话题，配以两张图片（一是春天的风光图，二是春游活动图），引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听，不打断别人讲话，养成尊重他人，文明交际的习惯。小贴士提出了本次口语交际的学习重点。第一条是“说清楚想法和理由”，二年级下册的口语交际已经提出过“清楚地表达想法，简单说明理由”的要求，而本次口语交际的重点在于把想法和理由都“说清楚”，可以引导学生说之前先思考一下怎么组织语言，再把想法和理由说出来。第二条是“耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话”，引导学生在与别人讨论的时候，学会倾听，耐心听别人把话讲完，不随意插话。“尽量”这个词表达了另一层意思，一般情况下不去打断别人，个别时候也有例外。 核心素养目标： ①文化自信：通过推荐春游地点、欣赏春日美景，感受大自然的美好，培养热爱家乡山水、亲近自然的情感。 ②语言运用：通过填写推荐卡、小组讨论和全班汇报，学习有条理地说清推荐地点和理由，提升口语表达与交流能力。 ③思维能力：通过观察插图、梳理理由、小组投票选出最佳推荐，培养观察、比较、分析和归纳的思维能力。 ④审美创造：通过描述春游地点的景色和活动，感受自然之美，并尝试用语言创造性地表达春游的乐趣。 【教学重点】 1.能向同学推荐春游地点，并说清楚推荐的理由和想法。 2.能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。 【教学难点】能向同学推荐春游地点，并说清楚推荐的理由和想法。 活动流程： 情境导入： 春天来了，学校即将组织春游活动！班主任老师希望同学们能为这次春游出谋划策，每个人都可以成为"春游景点推荐官"，向大家推荐自己心目中最适合春游的地方。最终，全班将通过讨论和投票，选出最受欢迎的春游目的地，向学校推荐。 教学设计 教师活动 学生活动 活动一：创设情境，明确交际任务 1.AI小人物出示任务要求。 配乐欣赏家乡及周边地区的春景图。 导入：春光这么美!同学们，你们想去春游吗 (板书：春游) 2.提问：春游的时候，你们去过哪里 都做了些什么 预设(两大类)： 踏青、赏花、拍照……(赏春景) 放风筝、玩沙子、晒太阳、野餐……(开展活动) 3.这节课我们来举办一场“春游去哪儿玩” 推荐会。 回答问题。 举办推荐会互动 活动意图：通过学生感兴趣的话题导入,激发学生口语交际的兴趣,培养他们发表见解、倾听发言、收集资料等多方面的能力。 活动二：初步交流，完成春游景点推荐卡 1.明确交际任务与方法。 （1）默读教材片段，通过提示语，交流梳理，明确交际任务。（课件出示交际任务） （2）自主完成交际单。课件出示： 我春游想去_____，因为_____。（有什么好玩的） 2.借助课文情境图展开教学。 （1）课件出示课文第一幅插图。 ①这幅插图描绘的是哪儿的美景？（郊外）②这里的景色怎么样？（郊外春光明媚、山清水秀、花红草绿）③我们可以在那儿开展什么活动 （赏花、爬山、散步等） （2）课件出示课文第二幅插图。 ①这幅插图画的是什么地方？（植物园）②画中的人都在做什么？（课件出示句式：有的……有的……还有的……）③我们还可以在植物园里做哪些有趣的事？ （3）全班交流。 ①拿出课前完成的春游推荐卡，说说你推荐同学们春游去哪儿玩，并说明理由。（课件出示要求）②全班交流。（课件出示评价标准）③学生交流，生生互评。（课件出示春游推荐卡） 默读教材片段，用铅笔圈出交际任务关键词。 拿出练习本，自主填写交际单。 拿出春游推荐卡，个别站起大声推荐地点。 互评推荐卡内容，提改 ... ...
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