中小学教育资源及组卷应用平台 小学科学单元教学备课（适用温州市） 《只有一个地球》单元 备课老师：XXX 一、主题与课标链接 科学核心概念：（九）宇宙中的地球 跨学科核心概念：物质与能量、系统与模型、稳定与变化 学习内容：9.1地球是一颗行星；9.2地球绕地轴自转；9.4月球是地球的卫星 内容要求：3～4年级 ①知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星，太阳系有八颗行星。 ②观察并描述太阳光照射下物体影长从早到晚的变化情况。 ③知道月球是地球的天然卫星；通过望远镜观察或利用图片资料，了解月球表面的概况。 学习目标及层次：3～4年级 科学观念———知道地球与月球、地球与太阳的关系，能说出月球表面的概况。 科学思维———能在教师引导下，观测和归纳-天中物体影长的变化情况。 探究实践———能在教师引导下，通过望远镜观察，结合图片资料或模拟实验，认识月球表面的概况；初步具有从具体现象提出问题，并制订简单探究计划的能力。 态度责任———能通过动画或利用图片资料，认识地球、月球和太阳的运动关系，具有根据事实提出观点的意识。 二、目标与内容 科学观念： 1. 地球是一个球体，是人类和其他生物生存的唯一家园，我们生活在地球表面。 2. 地球表面主要分为海洋和陆地两部分，海洋面积远大于陆地面积，陆地分为大陆和岛屿。 3. 太阳是地球最重要的能量来源，太阳的光和热对地球表面的温度、生物生长等有重要影响。 4. 月球是地球唯一的天然卫星，月球围绕地球运动，月球本身不发光，我们看到的月光是月球反射太阳的光。 5. 地球、太阳和月球之间存在密切的运动关系，这种关系会影响地球上的昼夜变化等现象。 6. 地球表面有多样的地形地貌，如平原、山地、丘陵、河流、海洋等，不同地形地貌有不同的特点。 7. 水、空气、阳光、土壤等是地球提供给生物生存的必要条件，这些条件缺一不可。 8. 人类的活动会对地球环境产生影响，有些活动会破坏环境，有些活动能保护地球环境。 9. 地球的资源是有限的，我们要树立保护地球、节约资源的意识，爱护我们共同的家园。 10. 了解地球的基本特征和地球与太阳、月球的关系，能帮助我们更好地认识地球家园。 科学思维： 1. 在观察地球仪、地图，探究地球表面海洋与陆地分布的活动中，学会运用观察、对比、统计、梳理的方法，总结海洋与陆地的分布特点，发展观察分析与归纳梳理思维。 2. 在探究太阳、月球与地球的关系，观察昼夜变化、月相变化等现象的过程中，学会运用长期观察、记录分析、推理联想的方法，捕捉现象规律，发展实证观察与逻辑推理思维。 3. 在对比不同地形地貌的特点、分析地形地貌与生物生存关系的活动中，学会运用对比、分类、关联思考的方法，建立“环境与生物相适应”的认知，发展对比分析与系统思维。 4. 在模拟地球、太阳、月球运动关系，探究昼夜变化成因的实验中，学会运用建模、模拟、推理验证的方法，推导实验结论，发展实证探究与建模思维。 5. 在整理地球相关探究记录、绘制地球表面地形分布图、总结地球基本特征的过程中，学会运用梳理、归纳、可视化呈现的方法，清晰呈现探究结果，发展思维表达与逻辑梳理能力。 6. 在分析人类活动对地球环境的影响、判断哪些活动有利于保护地球的过程中，学会运用辩证思考、因果分析的方法，区分不同活动的影响，发展辩证思维与因果推理能力。 7. 在联系生活实际了解地球资源的利用、尝试提出保护地球的具体方法的过程中，学会运用应用迁移、拓展延伸的方法，将单元知识点与日常生活结合，发展应用思维与实践探究能力。 探究实践： 1. 能正确使用地球仪、地图，能通过观察地球仪、地图，准确区分海洋与陆地，了解地球表面海洋与陆地的分布特点。 2. 能基于研究需要，制定长期观察计划，对昼夜变化 ... ...
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