小学信息技术微课程教学设计 《给文档插入页码》 《三角形的内角和》 义务教育教科书（人民教育-出卷网-） 四年级下册 《三角形的内角和》教学设计 教材分析 《三角形的内角和》是人教版四年级下册第五单元的教学内容，是安排在三角形的特性及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的基础。教材所呈现的内容，不但重视体现知识的形成过程，而且注意留给学生充分进行自主探索和交流的空间，安排了量一量、算一算和剪一剪、拼一拼两个实验操作活动，意图使学生在动手操作、合作交流中发现并形成结论 二、学情分析 通过前面的学习，学生已经掌握了三角形的一些基础知识，会用工具量角、画角，具备了探索三角形内角和的知识与技能基础。学生的生活经验是可利用的教学资源，已经有不少学生知道了三角形内角和是180度，但却不知道怎样才能得出这个结论，因此学生在这节课上的主要目标是验证三角形的内角和是180度。 三、教学目标 1．知道三角形的内角和度数是180度。 2．能正确计算三角形中某一个角的度数。 3.培养学生分析、判断的能力，渗透知识间的内在联系和转化的数学思想。 四、教学重难点 教学重点：引导学生用测量或剪拼的方法探索三角形的内角和是180°。 教学难点：运用三角形的内角和解决实际问题。 五、教法和学法 教法：采用了情境教学法和引导探究法，组织学生开展丰富多彩的数学活动。在活动中充分调动学生学习的积极性、主动性，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生更好地去发现、去创造。 学法：鼓励学生自主探究、合作实践，组织学生认真观察、分析和讨论，通过动手实践、合作梳理来完成探究任务。 六、教学准备 教具：多媒体课件、三角形若干、三角板、量角器等。 七、教学过程 （一）创设情境，复习导入 师：同学们认识这是什么图形吗？ 生：认识，平角，180度。 师：我们最近学习了三角形的哪些知识？ 生：三角形的定义、特性、分类等。 师：今天这节课我们就来学习三角形的内角和。（板书课题） （设计意图：通过对旧知识的复习，帮助学生系统思考，自然引出了本节课所研究的重点内容，使学生在不知不觉中开始对主题进行思考，为充分发挥学生的主体作用奠定基础。） （二）大胆猜想，谨慎验证 1.创设情境，质疑课题（帮孙悟空解决问题） 师：西游记大家看过吗？ 生：看过。 师：下面老师给大家讲一个西游记的故事：有一天孙悟空化缘回来，发现师傅又被妖精抓走了，于是他便急匆匆的出了门，闻着气味找到了妖精的洞穴，一棒子便把妖精打了出来，对着妖精大吼：还我师傅，这时妖精不慌不忙的说，还你师傅可以，但是你要回答出我的几个问题才行，原来这个妖精是个学识渊博的妖精，酷爱数学，他问了孙悟空几个数学题目，虽然孙悟空救师傅心切，可是苦于回答不出这几个问题，急的直挠头。同学们愿意帮助孙悟空吗？ 生：愿意。 师：什么是三角形的内角呢？ 生：三角形里面的角。 师：怎样表示三角形的内角呢？ 生：在三角形相应角的位置标上角的符号，再写上数字，例如写了数字1，那这个角就表示为∠1。 （学生黑板上示范） 师：同学们每人手中都有三个三角形，现在将每个三角形的三个内角都用∠1、∠2、∠3标出来。 （学生动手，找一位同学标出黑板上三角形的角标） 师：标好了吗？标好我们就继续解决问题，什么叫三角形的内角和？ 生：三角形三个内角的和就是三角形的内角和。 师：怎样表示三角形的内角和呢？ 生：∠1+∠2+∠3。 师：同学们真聪明，帮助孙悟空解决了这几个问题，让孙悟空成功救出了自己的师傅，老师替孙悟空谢谢大家。 2.小心假设，大胆猜想 师：同学们仔细听，怎么有吵架声，到底怎么回事呢？我们一起去三角形王国看看（播放三角形之争微课） 师：三角形兄 ... ...
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