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课件网) 02 第二部分 阅读 专题三 文学作品阅读 文体基础知识积累 文体基础知识积累 一、文学体裁 二、文学叙述 三、文学表达 一、文学体裁 散文 特征 行文自由灵活，“形散神不散”；情感真挚，语言优美凝练。 分类 叙事 以写人叙事为主，在表达方式上以记叙为 主，兼有抒情成分，包括时间、地点、人 物、事件等要素。 散文 分类 抒情 注重表达作者的思想情感，以抒发作者的情 感为主，常用的写作手法有直抒胸臆、托物 言志、借景抒情等。 哲理 以说理为主，通常借助生动的事例、形象的 描绘和情感的抒发来表达一定的哲理。 小说 特征 以刻画人物形象为中心，情节丰富完整，环境描写细腻。 要素 人物 主要人物：叙事的中心，矛盾冲突及故事情节紧紧围绕主要人物展开，具有推动情节的发展、揭示主题等作用。 次要人物：为了引出(或侧面衬托)主要人物。 小说 要素 情节 一般包括开端、发展、高潮、结局。 开端：交代背景，引出下文。 发展：铺垫情节，设置悬念，埋下伏笔。 高潮：吸引读者，表现人物，突出主题。 结局：总结全文，深化主旨，升华情感。 环境 自然环境：交代人物活动的时间、地点以及场 景等。 社会环境：反映社会背景、时代特征，交代民 风民俗等。 戏剧 特征 ①借助文学、表演、绘画、音乐、美术、舞蹈等 手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾；②人物、事件、时间、地点高度集中；③矛盾冲突尖锐、 激烈；④人物语言呈口语化、个性化、动作化。 分类 艺术形式不同：话剧、歌剧、舞剧。 剧情繁简和结构不同：多幕剧、独幕剧。 题材反映的时代不同：历史剧、现代剧。 矛盾冲突的性质和表现手法不同：正剧(悲喜剧)、 喜剧、悲剧。 戏剧 要素 舞台 说明 戏剧中表说明性的文字，交代剧情发生的时 间、地点，所需的道具、布景，人物的服 装、动作、表情、上下场等。一般用括号括 起来。 戏剧 冲突 主要表现形式：人与人的冲突、人与环境的 冲突、人物内心的冲突等。 戏剧 要素 人物 台词 主要表现形式：对话、独白、旁白(登场人物 离开，其他人物面向观众说话)、内白(在后 台说话)、潜台词(登场人物没直接明说出来 的语言)等。 现代 诗歌 特征 ①形式灵活自由，语言高度凝练；②强调个性与 情感，反映社会矛盾和问题；③具有一定的节奏 韵律，强调诗歌的美感。 分类 表达方式不同：叙事诗、抒情诗。 语言音韵和结构形式不同：格律诗、自由诗、散 文诗、韵脚诗。 童话 含义 通过丰富的想象、幻想和夸张编写的适合儿童欣 赏的故事。 童话 特征 ①具有幻想成分的虚构故事，故事中的主人公可 不依照自然法则和科学规律行动；②常用拟人化 的手法赋予世间万物人的行为和情感；③情节紧 凑、故事性强，语言简洁活泼，有趣味性。 寓言 含义 用比喻性的故事寄托道理的文学作品，带有讽刺 或劝诫性。 常用 手法 ①用夸大的手法，勾画某类人的特点和思想；② 用拟人的手法，把人类之外的动植物或非生物拟 人化。 寓言 特征 ①短小精悍，语言精辟，围绕要说明的事理展开；②带有鲜明的讽刺性和教育性；③主人公既可以是人，也可以是物；④故事往往带有适当的夸张变形。 二、文学叙述 (一)叙述要素 六要素 示例 时间、地 点、人物、 事件(起因、 经过、结 果)。 (统编教材·八上《背影》)冬日的一个下午(时间)， 在南京火车站(地点)，“我”(人物)坐火车回北京念 书(起因)，父亲(人物)送我到车站，“我”看着父亲 过铁道为“我”买橘子的背影落泪(经过)，后来， “我”读父亲的来信，仿佛又看到了父亲的背影， 发出“不知何时再能与他相见”的感慨(结果)。 (二)叙述人称 人称 示例 作用 第一 人称 (我、我 们) (统编教材·八上《昆明的 雨》)以第一人称“我” 回忆 ... ...
