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课件网) 应有格物致知精神 要求： 1.给每段标注序号。（共13段） 2.快速浏览（每分钟400字以上）。 3.标出生字词。 4.标出凸显文意的词句。 时间：4分钟 1.读文章，把握内容观点。 2.学写法，体会文章精妙。 3.悟精神，培养实验品质。 学习目标 字词学习 瞭望（ ） 缅怀（ ） 华裔( ) 儒家（ ） 测量（ ） 埋没( ) 彷徨（ ） 丁肇中（ ） 诺贝尔( ) 袖手旁观( ) 格物致知( ) 不知所措( ) liào zhì nuò xiù liánɡ cuò miǎn yì rú mò pánɡ huánɡ zhào 字词学习 正心： 修身： 齐家： 清谈： 彷徨： 端正内心。 努力提高自己的品德修养。 把自己的家族整顿好。 本指魏晋间一些大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指所有不切实际的谈论。 走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。 袖手旁观： 一帆风顺： 格物致知： 不知所措： 把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。 比喻非常顺利，毫无挫折。 推究事物的原理，获得知识。 不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。 字词学习 文体及作者 本文是一篇演讲稿，作者丁肇中。 丁肇中，1936年1月27日生于美国密歇根州安阿伯城，祖籍山东省日照市，实验物理学家。美国麻省理工学院物理系教授;1975年当选美国艺术和科学院院士;1974年发现第4种夸克的束缚态-J粒子，因此贡献，1975年被美国政府授予洛仑兹奖，1976年被授予诺贝尔物理学奖;1977年当选美国国家科学院院士;1994年当选为中国科学院外籍院士。关心祖国发展，担任国内多所大学名誉教授、校长，积极推动中美学术交流。 疏通文意 提示：段落开头和结尾的句子往往能帮助我们快速把握文意 疏通文意 ①我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。 ②在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说:一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这两个词语描写现代学术发展是再恰当也没有的了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。 疏通文意 ③但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想———平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 ④大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 疏通文意 ⑤王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界的。 ⑥我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。 ⑦科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 疏通文意 ⑧实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研 ... ...
