(
课件网) 孤独之旅 目 录 COMPANY 01 创设情境，走进“孤独” 02 略读全文，感知“孤独” 04 品味语言，诗化“孤独” 03 精读课文，领略“孤独” 05 拓展阅读，走出“孤独” 06 作业布置，巩固提升 1. 自主阅读 ，探究“孤独”含义。 2. 赏析细节 ，品读“诗化小说”。（教学重点） 3. 分析主题 ，理解“成长”含义。（教学难点） 学习目标 活动一：创设情境，走近“孤独” 我们在七年级下册时学过刘慈欣的一篇科幻小说《带上她的眼睛》，一艘地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心度过余生。如果此时驾驶这艘飞船的游荡在地心的是你，同学们有什么感想？ 创设情境，走近“孤独” 活动二：略读全文，感知“孤独” 略读全文，感知“孤独” 《我的叔叔于勒》的课后思考练习中提供了四种梳理情节的角度，你读完《孤独之旅》后，觉得用哪一种方法可以更好地梳理小说的故事情节。 （1）：无助，孤独。 （20-27）：害怕，胆怯，恐慌。 （2-19）：茫然，恐惧； 想听到声音。 （36-50）：并不是悲哀；不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子；觉得自己突然地长大了，坚强了。 （28-32）：孤独（最大的敌人），想家。 （33-35）：不可能回避孤独，不会再恐慌，接受。 （51-52）：惊喜。 无可奈何 茫然落寞 害怕恐慌 孤独寂寞 勇敢担当 惊喜 示例：心理的呈现 活动三：精读课文，领略“孤独” 1.曹文轩在他的文学世界中，偏爱使用高饱和度的色彩意象去刻画人物肖像、烘托人物心理、描写自然和社会环境，请同学们跳读课文，圈点勾画文中出现的“色彩”，小组合作探究，分析“色彩”背后折射的人物心理。 精读课文，领略“孤独” 他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。 “茫茫”，是一片白色，给人一种空而远的感觉。这种空而远，不仅仅是因为外在的熟悉的树木、村庄、桥梁等已成为遥远之物，眼前“已经是陌生的天空和陌生的水面”，“四周只是草滩或者洼地，已无一户人家”，重要的是因为内心对前方的茫然与恐惧一一“还要走多远 前方是什么样子 前方是未知的”。少年心中离开油麻地之初的心情正如眼前的这一片茫茫的水色，迷茫与害怕暴露无疑。 这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦荡如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了--这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。 在如此孤独的心境下、在如此对前方迷茫的情况下，看到过这给人强大压迫感的绿潮般的芦苇荡。“芦荡如万重大山围住了小船”，这正反映了杜小康内心的巨大恐惧感对其心灵的包围与绞杀，也正是强烈的孤独感几乎压垮幼小心灵世界的生动写照。 那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。 这一段景物描写连用四个“黑”字，黑色代表阴沉，与即将到来的恶劣的暴风雨正向呼应。天黑、河水黑、芦苇荡也成为黑海，这三样是肉眼可以观察、可以感知的，但是“风也是黑的”显然跟前面的不一样。因为风是无形无色的，黑色的风不过是小康在这样的境下由意念、心绪所引发的想象。这种体验对一个纯真而向往阳光的孩子来说是多么巨大的伤害，但正因为这一场肆虐的暴风雨，杜小康才从害怕孤独、逃避狐独真正走向了勇敢坚强和担当。 雨后天晴，天空比任何 ... ...
