16富饶的西沙群岛 教案（表格式）

16 《富饶的西沙群岛》教学设计 单元语文要素 人文要素：祖国河山 阅读要素：借助关键语句理解一段话的意思 习作要素：写作的时候，试着围绕一个意思写 课标分析（2022年版） 对标义务教育语文课程标准2022年版，本单元可归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。结合本学习任务群的要求,阅读描绘大自然，表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教材分析 【单元要素解读】本单元的语文训练要素是“借助关键句理解一段话的意思”。三年级学生在教学中开始关注“段”的教学，而关键句的搜集和理解是学生段落学习的必要阶段和抓手。统编教材在关于关键句的学习内容和能力要求上，由低到高，层层递进，从“搜集关键信息”到“通过关键信息理解内容”，再到“概括主要内容”“体会文章的思想感情”，直至学生能够把握文章的主要观点，学生阅读能力要求越来越高，思维能力要求越来越有深度。 【知识点衔接】 本单元第一次明确提出“关键语句”的概念，但学生一二年级的学习中其实也有涉及，比如“根据信息做出简单判断”“提出信息，了解课文主要内容。”本单元的主要要求是学生能够在之前学习的基础之上养成寻找关键信息的阅读习惯，加深对阅读内容关键含义的理解。同时也为本单元和之后的习作打下良好的基础。 【课文解读】《富饶的西沙群岛》是一篇写景的精读课文。这篇文章通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文围绕“风景优美、物产丰富”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段典型且多样，遣词用语精确且具体,所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外，还应该鼓励学生学习段落的写法。特别是描写鱼的一段，结构、句式都是孩子们写作的典范。 学情分析 本课是三年级上册第六单元的第一篇精读课文。经过两年的识字方法、兴趣、能力的培养，三年级的孩子已经具备了较强的识字能力，所以，本课的识字任务更多的是放手让孩子独立完成。文本阅读方面，学生对于学习这类文章的兴趣还是较高的，但是课文中描写的西沙群岛一带海水五光十色，海里鱼的种类、数量之多，以及其他丰富的海域物产，缺乏感性认识。教学时，借助多媒体激发学生兴趣，引导学生通过不同形式的读，理解课文内容。同时经过前面一段时间的学习，多数学生能抓重点词语、结合上下文理解句子的意思，知道抓重点词句理解自然段主要内容的方法。从而更好地体会西沙群岛的美丽与富饶。 学习目标 1.有感情地朗读课文。能了解课文是从“海面的水、海底物产、海岛的鸟”等方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。（重点） 2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 3.能选择一幅图，用几句话描述图上的景观。 4.了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。（重难点） 评价任务 1.让学生找出关键句，发现景物特点。（对应目标 1、4） 2.发现并运用段落结构，能围绕关键句说一段话。（对应目标 2、3） 教 学 过 程（第 2 课时） 学习目标 评价任务 教学活动 设计意图 一、情境导入 1.播放西沙群岛风光的视频，学生欣赏。 教师引入：西沙群岛美吗？在作者的笔下，西沙群岛又是什么样子的呢？ 2.学生齐读课题。 学生回顾已学三首诗的内容，使本课学习前后连贯。 播放西沙群岛风光的视频，激发学习兴趣。 二、初读课文，整体把握，提取信息 1.教师提出学习要求：自由朗读课文，读准生字，读通句子。想一想：西沙群岛是一个怎样的地方？ 2.学习生字词。 （1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。 （2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。 （6）教师追问：作者用着这么多美丽的词语来 ... ...