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课件网) 创设情境 老师： 我想向您提个建议。我很想担任班干部，这样可以帮助同学、老师，为班集体服务。可我一直当不上。我有一个建议，我们班能不能让全班同学轮流当班千部？ 口语交际： 该不该实行班干部轮流制 比较异同 两张表班干部职务没变，担任职务的同学变了，这就是班干部轮流制。 分类统计 哪些学生长期担任班干部，哪些学生曾经担任过班干部，哪些学生从未担任过班干部？填写统计表。 是否担任过班干部 人数 比例 长期担任 曾经担任 从未担任 小组讨论 ①发言的时候先表明观点，再说清楚理由。 该不该实行班干部轮流制 我认为： (该不该)实行班干部轮流制。 我的理由： 。 小组讨论 ②倾听要求：认真倾听，边听边想；尊重不同意见。 ③交流步骤：先分小组讨论，人人发言，汇集意见。小组形成记录卡，梳理汇总理由。 该不该实行班干部轮流制 理由1： 。 理由2： 。 互动课堂 该实行班干部轮流制。 互动课堂 理由1：我们班很多同学从来没有当过班干部，实行班干部轮流制有助于发挥每个人的积极性，并增强班级凝聚力。 理由2：每个人都能轮流当班干部，才能体现公平公正。 理由3：当班干部可以锻炼组织协调能力，有利于个人的全面发展。 互动课堂 不该实行班干部轮流制。 互动课堂 理由1：经常换班干部，容易造成班级的不稳定。 理由2：学生个性、能力有差异，有的人性格比较内向，不适合做组织协调工作。 启发思考 当讨论中出现不同想法时怎么办？ 我们在交流过程中，除了积极思考，表明自己的观点，说清楚理由，还要边听边思考对方的想法是否有道理。如果有道理，就不要一味地反对。即便最终想法不一致，也要尊重对方的想法。 通过“该不该实行班干部轮流制”这个话题的交流，我们知道，可以通过思考、讨论、交流、实践检验的方式，更加全面地认识事物。希望在以后的日子里，你们能够用这样的方法去解决生活中的问题。 下课！
