3.3 猜数游戏 教案 1教学目标 1）、知识与技能:在猜数游戏的活动中,进一步理解加减法的意义,探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。 2）、过程与方法:能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。 3）、情感态度与价值观:能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会用数学的乐趣。 2 学情分析 在此之前,学生已经认识了(10以内的数和5以内加减法)。但由于教学对象是刚入学的儿童,他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段,在抽象能力、语言表达能力和思考的全面性方面需要老师的进一步引导。由于本课是情境引入,让学生感受到数学就在生活中,从而产生学习的动机和兴趣,预期学生是可以理解并掌握的。 3 教学重点难点 重 点:会计算“6”的加减法。 难 点:理解加减法的关系。 4 教学过程 一、复习 口算 5-2= 4+1= 2+3= 3+0= 5-4= 3-3= 二、新授 (一)想一想,手中有多少个圆片? 1、同学们,你们喜欢做游戏吗? 我们一起玩一个猜数游戏好不好?(板书课题:猜数游戏 ) 2. 老师的左手有4个圆片,右手有2个圆片,合起来一共有几个? 3、你能用数学算式表示吗?(板书算式) 2+4=6 4+2=6 4、你是怎么计算的? (二)猜一猜,手中有多少个圆片? 1、还想不想再玩一次?我们还用这6个圆片, 2、 如果告诉你一只手里有3个,你能猜出另一只手里有几个吗? 3、能把你的想法用数学算式表示出来吗? 6-3=3 这回又猜对了,快为你们的胜利鼓鼓掌吧! 4、你是怎么计算的?(同桌讨论交流想法) (三)分一分,填一填 1、 师: 现在老师的手里一共握着6个圆片,看我的左手拿着几个?(0),我的右手拿着几个?(6)也就是说,我们把6分成了0和6,还可以怎样分呢? 2、同桌合作,拿出学具摆一摆,分一分,并把结果填在书34页的表格中。 3、指名汇报交流。 4、齐读6的分成。 5、观察表格上下两行,你发现了有关6的哪些加法算式?减法算式呢? 6、开火车读算式。 7、从刚才我们的学习中,同学们知道我们今天学习的是几的加减法吗? (师板书标题: 6的加减法) (四)说一说 其实这样的数学问题在现实生活中还有很多,我们大家一起来看一看。 1、(出示课件)谁能将这幅图的图意说一说? 2、像这样的算式谁还会举个例子? 三、练习巩固 看来同学们都掌握了6的加减法的计算,下面老师要考考你们,敢不敢接受挑战? (一)练一练第1题(巩固新知) 看一看,谁看明白了? 1、说清图意。 2、学生根据图独立完成。 3、反馈。 (二)说一说,6个苹果放在两个盘子里,可以怎么放? (三)练一练第5题 画一画,填一填(反馈) (四)出数游戏 四、课堂小结 你学会了什么?懂得了什么知识? 五、 作业 课后细心观察,找一找身边还有哪些关于6的加减法。 板书设计; 猜数游戏 (6的加减法) 0+6=6 6-0=6 1+5=6 6-1=5 2+4=6 6-2=4 3+3=6 6-3=3 4+2=6 6-4=2 5+1=6 6-5=1 6+0=6 6-6=0 课件13张PPT。42663360514233241506说一说。6个 放在2个盘子里，可以怎么放？6个 放在2个盘子里，可以怎么放？35660466、口算大比拼3画一画，填一填。说一说，玩一玩。 ... ...
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