3.2《塑造城市之梦》教学设计（表格式）

《塑造城市之梦》教学设计 课题 《塑造城市之梦》 单元 人美版2024八年级下册第三单元第二课 学科 美术 年级 八年级下册 教材分析 本节课是单元公共艺术主题的核心实践课，以城市公共雕塑为载体，衔接艺术赏析与创作实践。教材通过“走进经典”“感知发现”“探索实践”三大任务链，先以《黄河母亲像》与《祖国母亲在召唤》等中外经典作品为赏析对象，引导对比同一主题的艺术表达差异；再分类梳理标志性、纪念性、装饰性雕塑的特点与功能，结合五羊石像、《五月的风》等实例强化类型认知；最终落实到设计草图与模型制作的实践任务，形成“赏析一认知一实践”的完整学习路径，契合八年级美术从鉴赏到创作的能力培养目标。 学情分析 八年级学生已具备基础的美术鉴赏能力，能对造型、色彩等视觉元素进行简单分析，且在生活中接触过城市雕塑，如公园装饰雕塑、城市标志性雕塑等，具备一定的生活经验基础。但学生对雕塑的类型划分、主题与环境的适配关系等专业知识认知不足，且立体创作经验较少，在模型制作的材质选择、结构搭建方面可能存在困难。同时，该年龄段学生好奇心强、乐于合作，适合通过案例对比、小组协作的方式开展教学，激发创作积极性。 核心素养 1.图像识读：能准确识别不同类型城市雕塑的视觉特征，结合作品背景解读图像内涵，如从《黄河母亲像》的构图识别其纪念性与文化寓意。2.美术表现：能运用草图绘制方法表达雕塑设计思路，选择合适材料(如黏土、卡纸、铁丝等)制作小型模型，展现雕塑的造型特点。3.审美判断：能从主题适配性、形式美感、环境融合度等角度评价城市雕塑作品，提出合理的改进建议。4.文化理解：通过中外雕塑作品对比，理解不同文化背景下雕塑艺术的表达差异，认识城市雕塑承载的城市文化底蕴与精神风貌。 重点 1.掌握城市公共雕塑的三大类型(标志性、纪念性、装饰性)及其特点、功能与典型实例。2.学会从主题、材质、表现形式、环境融合度四个角度赏析 城市雕塑作品。3.能以小组为单位完成城市雕塑设计草图，并制作体现环境关系的小型模型。 难点 1.设计时实现主题选择与城市特定空间环境的有机融合，避免主题与环境脱节。2.模型制作中合理运用材料特性，准确呈现设计构思中的造型细节与空间关系。3.结合文化内涵与时代气息提炼雕塑主题，使作品兼具艺术性与思想性。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 (5 分钟) 1.播放短视频《城市的雕塑名片》，展示五羊石像 (广州)、《五月的风》(青岛)、云门 (美国芝加哥)等中外知名城市雕塑。2.提问引导：“这些矗立在城市中的雕塑，仅仅是装饰吗 它们与城市有怎样的联系 如果让你为我们的城市设计一座雕塑，你会如何构思 "3.引出课题《塑造城市之梦》，明确本节课学习目标：赏析城市雕塑，掌握设计与制作方法。 1.观看视频，感受不同城市雕塑的艺术魅力。2.结合自身生活经验，思考并回答教师问题，分享对本地城市雕塑的印象。3.明确本节课学习任务，激发学习兴趣。 通过视觉冲击力强的短视频调动学生感官，结合生活化提问建立课程与学生生活的联系，快速聚焦课题，激发学生的创作欲望。 讲授新课 (20 分钟) 1.任务一：赏析同一主题的中外雕塑展示《黄河母亲像》(中国兰州)和《祖国母亲在召唤》(俄罗斯伏尔加格勒)图片及背景资料，引导对比：“两座雕塑均以'母亲'为主题，造型、情感表达有何不同 为何会有这种差异 "总结：中国雕塑简洁含蓄，侧重文化寓意；西方雕塑写实有力，侧重情感宣泄，差异源于文化背景与创作目的。2.任务二：认知城市雕塑的类型结合实例分类讲解：-标志性：如五羊石像，造型独特，成为城市象征；-纪念性：如唐山抗震纪念碑，承载历史记忆，彰显城市精神；-装饰性：如三清印月，美化环境，形式 1.对比赏析两座”母亲"主题 ... ...