5.2《精湛技艺代代传》教学设计（表格式）

《精湛技艺代代传》教学设计 课题 精湛技艺代代传 单元 第五单元第二课 学科 美术 年级 八年级下册 教材分析 本课以清代“样式雷”家族为核心案例，展开中国传统建筑技艺传承的教学。教材先介绍“样式雷”家族八代十人担任皇家建筑师的传奇经历，点出其“一家样式雷，半部古建史”的重要地位；再通过《大清门至坤宁宫中一路图样》等经典遗存，解析“中轴对称、居中为尊”“过白设计、框景成画”的建筑特点；进而深入“样式雷”图档 (图样、烫样、文档)，凸显识图绘样、制作烫样等核心技艺及匠人精神；最后以校园平面图绘制和教学楼模型制作为实践任务，实现知识迁移。本课是连接传统建筑文化认知与实践创新的关键载体，助力学生理解技艺传承与文化保护的意义。 学情分析 八年级学生已具备一定的美术基础和历史常识，对故宫、天坛等皇家建筑有初步认知，但对“样式雷”家族及古建筑技艺细节了解较少。此阶段学生逻辑思维和动手能力逐步提升，对“家族传承”“匠人精神”等主题有探究兴趣，适合通过案例分析、小组合作等方式开展学习。不过，古建筑专业术语(如“烫样”“过白”)对学生有一定难度，需结合直观教具和生活化解读降低认知门槛；实践环节中，平面图绘制和模型制作的规范性需教师精准指导。 核心素养 1.图像识读：能识别“样式雷”建筑图样、烫样等视觉符号，解读中轴对称、过白设计等建筑特征，理解图像背后的设计理念。2.美术表现：掌握简易建筑平面图绘制方法和烫样基础制作技巧，能小组合作完成校园平面图及教学楼简易模型，表达对建筑空间的理解。3.审美判断：感受“样式雷”建筑的秩序美、空间哲思及烫样的精细美，评价匠人精神在技艺传承中的价值，形成对传统建筑文化的审美认同。4.文化理解：了解“样式雷”家族的传承历程及图档的世界文化价值，理解技艺传承与文化遗产保护的关系，增强文化自信与传承意识。 重点 1.了解“样式雷”家族的传承历程及其代表建筑的核心特点(中轴对称、过白设计)。2.掌握“样式雷”图档的构成(图样、烫样、文档)及烫样、图样的基本特征，理解匠人精神的内涵。3.学会简易建筑平面图绘制方法，能开展小组合作实践，完成校园平面图或简易模型制作。 难点 1.深入理解“过白设计”等古建筑专业概念，及“样式雷”建筑中蕴含的空间哲思与秩序美。2.将“样式雷”的技艺理念(如图样绘制规范性、烫样精细性)迁移到校园实践任务中，实现传统技艺与现代场景的结合。3.从“样式雷”的传承历程中提炼匠人精神的核心，并内化为对文化传承的自觉意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 (5 分钟) 1.播放短片：选取故宫、天坛、承德避暑山庄等皇家建筑实景画面，配旁白“这些建筑被誉为‘凝固的史诗’，而它们的背后藏着一个家族的传奇———八代人接力，执掌皇家建筑设计，被称为‘样式雷”。2.提问引导：“大家知道这些宏伟建筑的‘总设计师’家族吗 ‘一家样式雷，半部古建史’的说法又从何而来 ”3.揭示课题：顺势引出《精湛技艺代代传》，明确本课以“样式雷”家族为核心，探究传统技艺的传承密码。 1.观看短片，感受皇家建筑的宏伟气势，对“样式雷”家族产生好奇。2.自由发言，分享对故宫等建筑的已知认知，带着“样式雷为何如此传奇”的疑问进入学习。 以视觉冲击力强的皇家建筑短片快速吸引学生注意力，通过悬念式提问激发探究欲，建立“建筑奇观一传奇家族”的关联，自然导入课题，为后续学习铺垫情感与认知基础。 讲授新课 (2 0分钟) 1.传奇家族：出示“样式雷”家族传承谱系图，介绍八代十人担任皇家建筑师的历程，强调其从选址、规划到施工的全流程掌控能力，解读“一家样式雷，半部古建史”的内涵。2.建筑密码：①展示《大清门至坤宁宫中一路图样》，引导观 ... ...