3生锈与防锈 课件+教案

3 生锈与防锈 教案 1教学目标 教学目标： 1.初步了解铁生锈的原因。 2.了解常用的防锈方法。 能力培养： 1.培养学生观察问题的能力。 2.培养学生根据事实进行分析、预测的能力。 3.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。 情感态度与价值观： 1.认识生活中处处有科学，处处有学问。 2.进一步加强长期观察、记录的意志力锻炼。 3.建立尊重事实，逻辑推理应以事实为依据的观念。 2学情分析 学情分析：同学们通过三年的科学学习，科学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那样进行科学探究的能力得到了一定的提高，部分学生学会了收集资料、整理分析和进行实验记录的科学探究方法，学生小组合作交流也有了基础。 学生非常喜欢科学实验，学生综合能力差异较大，具体表现在，观察不仔细，操作欠规范。 3重点难点 重点难点 指导学生设计对比实验探究铁生锈的原因。 4教学过程 活动1【讲授】生锈与防锈 教学过程 一、情景导入 出示课本图：铁门为什么都要刷这种油漆？引出探究活动。 二、活动一：探究铁生锈的原因 课件出示日常用品生锈的图片。 提问：在生活中，大家常在哪些地方看见过铁生锈？铁生锈后，会给我们带来哪些影响？ 引导学生互相交流生活中见到的铁生锈现象，说一说铁生锈给人们生活带来的影响。 提问：是什么原因让这些铁制品生了锈？小组讨论，并将猜想记录下来。 引导学生猜测：在潮湿的、有空气（氧）的地方，铁容易生锈。 如何验证你的猜想是正确的？请设计并通过实验进行探究。 小组设计实验。交流并汇报实验方法，老师引导学生设计三种不同的条件： （1）干燥的空气中，加入铁钉； （2）空气和水同时存在加入铁钉（铁钉部分暴露在空气中）； （3）在煮沸的水（没有氧）中加入铁钉（铁钉完全浸没在水中）。 小组实验。学生按照设计的实验方法进行实验。 教师演示（由于实验过程比较长，实验现象需一天后才能观察得到，故采用演示的方式进行补充。）出示事前按以上方式进行的对比实验装置，请学生观察现象。 根据现象进行讨论，得出结论：空气和水要同时存在，铁才会生锈。 教师布置任务：课后继续观察各小组实验装置，记录实验现象。 三、活动二：防止铁生锈 根据铁生锈的条件，说一说如何防止铁制品生锈？ 分小组讨论，设计实验方法，并做好记录。各小组汇报交流各自设计的实验方法。教师要注意引导学生互相评价和分析各小组方法的合理性，不断完善实验方法，使实验更具说服力。根据交流情况，重新修正实验方案。 教师布置学生课后展开实验。 在下一节课组织学生汇报各自的实验结果，说明运用了什么原理。 教师小结： 课件15张PPT。生锈与防锈 观察生锈铁制品周围的环境条件，推测铁生锈跟什么因素有关？并说理由。实验我们的猜想：铁生锈与空气和水有关。因为钉在木板上的铁钉暴露在空气中的部分常常会生锈。 实验材料：3个盘子、3枚铁钉、水、油； 我们来设计对比实验： 1、铁钉A放在干燥的空气中； 2、铁钉 B 一半暴露在空气中，一半浸在水中； 3、铁钉 C 放浸没在蒸馏水中； 观察到的现象 实验结果： 铁钉 B一半暴露在空气中，一半浸在水中 生锈最多。 原因：铁、水、空气三者同时发生作用，生锈最多。 结论：在潮湿的有氧气的地方铁容易生锈。 怎样防止、减缓铁生锈讨论： 铁生锈的原因是……？ 把能使铁生锈的条件统统去掉……？ 怎样样去掉这些使铁生锈的条件…… 我们的方法： 1、…… 2、…… 3、……怎样防止、减缓铁生锈我们的方法： 1、在铁上涂油漆 2、在铁的表面发蓝（氧化） 3、在铁表面电镀（镀锌、铬、镍等等） 4、在铁表面紧包上一层塑料、橡胶等 5、…… 我们的结论1、水和空气的共同作用，使铁生锈； 2、在日常生活中，铁生锈的快慢与空气中水份的多少有很大的关系； 3把铁 ... ...